2014-2015学年度第二学期期末考试。
八年级生物试卷分析王文霞
八年级生物第二学期的生物考试已经结束，根据第二师教育局的要求，我对本次试题命制特点及我校八年级学生答题情况进行了认真分析。
1、基本情况。
我校八年级有四个班，参考人数101人，这次考试的平均成绩77.50、及格率93.07%、优秀率26.73%，现将试卷分析如下：
二、试卷结构。
本次八年级生物试卷共分为选择题和非选择题，满分100分，考试时间90分钟，内容重点突出，知识面广，侧重基础突出能力。试题难度适中，紧扣课本，注重了与生活实际的联系，突出考查了学生的理解分析、**实践、思维拓展能力，体现了生物课的科学本质，是一份理想的试题。纵观整份试卷可以看出该试卷的最大特点是：
1．关注基本知识和基本技能的考查。
依据生物学科课程标准，重视对生物学科基础知识和基本技能的考查，试题涵盖所有学过的章节知识，考查面较广。
2．关注知识与现实生活的联系。
生物学科与生活联系紧密，生物学科**于现实生活，又为解决实际问题服务。试题强调了生物学科与社会生活的联系，关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。
3．关注学生能力培养。
在具体的真实情景中设置综合性问题，考查学生在实际情境中解决综合问题的能力；突出学生对识图能力的考查，如识图作答题。
三、答题情况分析。
第一大题为“单项选择题”，30个小题，总分60分。90%的同学都在46分以上，出错较多的集中在题。第11题：
观察羊心脏结构的实验中，会看到羊心脏的四个腔中，壁最厚的是（ ）这道题是七年级下册学的一个知识点，学生复习时极有可能忽略，所以失分率很高。27题：根据生物进化的理论，下列动物中，在地球上出现最早的是（ ）考查的是生物进化的顺序，很简单的一道题，但是学生大都**形动物和两栖动物中徘徊，不知该选哪一个。
29题：肝脏移植后机体会产生排斥反应，从免疫的角度看，被移植的肝脏属于（ ）从试题的内容来看，大部分题在平时都有练习，主要是学生不能灵活运用知识，这就要求我在今后的教学中该细讲的内容要彻底给学生讲清楚。
第二大题为非选择题，共有七道题，总分40分。学生的失分点大都在花瓣的结构模式图和水螅纵切面示意图，源于复习时的不注意，对于知识点还不是很清楚，造成失分。
本次考试，既较好的考查了学生基本知识的掌握情况，又对学生的生物素养进行了测试，通过试卷分析我发现了很多问题，在今后的教学工作中做如下改进措施：
第一。合理采用分组方式。
八年级学生的参差很明显，避免让学生心理产生挫伤，维护学生的自尊心，在以后的教学中我就要分层教学，让学生根据自己的情况，自己选择小组；将小组的名称定为“a 组”、“b 组”、“c 组”这样的名称，淡化学生对于优差的概念。让学生感受到我的一视同仁。走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪，给予他们学习方法的指导，并鼓励他们自己去改正，从而增加学生的学习生物的兴趣和信心。
第。二、加强双基教学。
要重视对学生生物学基础知识和基本技能的训练。本次考试可看出学生对基础知识掌握较好，但基本技能的掌握还有很大欠缺，反映出我在日常教学中对此的训练不到位，实验课上的不够，影响了教学质量。
第。三、加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生**创新的精神。
第。四、注重学法指导，提高课堂教学效益。
在教学过程中注重学生良好学习习惯的培养和学习方法指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
八年级第二学期试卷分析
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