英语教师培训讲座提纲。
abilities of english at secondary schools
安兴福。1、英语能力。
1.1 speaking 2. listening 3. reading 4. writing 5. translation
1.2 课标。
1.3 英语教学与英语能力的关系内容手段目的。
2、英语能力在人文层面的现状。
2.1 社会 “ 2024年高考改革方案”
2.2教师 和 mather 和 dye
2.3学生成绩与年级试题与教学。
3、初中英语教学现状。
3.1三多
a.笔记多 b.语法讲解多 c.单词背的多。
3.2三少
a.听少 b.读少 c.翻译少。
3.3三不管
a.阅读 b.写作 c.说。
4、造成目前现状的原因。
4.1 难。
a.听力材料难 b.英语讲解难。
4.2 烦。
a.听不懂b.不明白 c.记不住 d.写不上。
4.3 不考。
a.听力b.口语c.写作。
5、重视能力。
5.1为学生。
5.2为事业。
5.3为个人。
6、注意教法。
6.1 精心切课，突出能力。
a.听力课 b.口语课 c.精读课 a.语法课 b.泛读读 c.写作课。
6.2 能力交叉，互相渗透。
6.2.1 .听力课。
a.删减搭配， 必要时替换
b.点拨技巧，不要过分反复。
c.以听力为主，渗透朗读。
6.2.2 .口语课。
a.改变功能，以读代说。 conversation
b.整体阅读，有话可说。 answer , t or f , retelling, discussion
c.说读结合，共同提高。
6.2.3 .精读课。
a.学生翻译，人人参与。 one by one
b.分层教学，有的放矢。 免检制度。
c.老师讲解，万不得已。
d.点的处理，少量适度。
6.2.4 .语法课
a.精讲多练，读写结合。 make sentence
b.抓住考点，练习翻译。 作业a 语言，语法和功能。
c.反复读说，攻克难点。
6.2.5 .泛读课。
a.阅读领先，知道大意。 读。
b.以生为主，突破难句。 译。
c.适度难点，反复操练。 说，写。
6.2.7 .写作课
a.口头表述，先说后写。 说。
b.限时写作，绕开难点。 写。
c.坚持批阅，认真改错。 针对性批阅。
6.3养成习惯，每天查背。
a.词句短语，每日必查。 15+5+2 20+7+3 25+10+5
b.学生参与，老师减负。
6.4面向全体，分层教学。
a.尖子生
b.后进生
6.5 能力培养，贵在坚持。
a.能力培养不动摇。
b.能力标准不降低。
7．改变观念。
7.1.兴趣之上。
a.激励 b.表扬 c.幽默。
7.2.民主平等。
a.质疑 b.道歉 c.征求。
7.3.终身学习。
a.专业 b.理论 c.考试。
7.4. 和谐相处。
a.学生 b.同事 c.环境。
7.5.合作交流。
a.克服单打独斗，争取团队协作。
b.克服闭门造车，争取资源共享。 资料包。
7.6.以生为本。
a.学生为主。
b.包容差异。
结束语。
英语人教版八年级下册英语教师培训稿
英语教师培训讲座稿。初中英语教学中英语能力的培养。安兴福。我们研读义务教育英语课标，知道义务教育英语课标的总目标是 通过英语使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面构成，即体现英语学习的工具性，也体现了其人文性。其中...
人教版八年级下册英语复习 人教版
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