第一单元塑造自我。
自尊自信。教学目标知识与能力：
了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要；明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须要有羞耻心情感、态度与价值观：
认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全的重要力量，养成自尊自信的健康人格，能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态教学重难点：
重点：自尊的涵义以及与自卑的区别难点：自尊源于知耻教学过程第一课时导入新课：
活动一：寓言透视：
有个少年想要弄明白人的尊严究竟是什么，就去请教一位智者。智者没有回答他的问题，却让他去做三件事。“第一件，脱光衣服，到街上去走一趟。
”智者说。少年听了大吃一惊。“第二件，你们那里有个富人，你去奉承他，求他赏给你一些钱吧。
”智者接着说。少年听得满脸疑惑。“你的叔叔做了大官，你如果告诉朋友们，有的将会对你另眼相看。
这是第三件。”智者又说。少年想了想，扭头离开了。
思考并交流：（学生以小组为单位交流后，派选一名代表参与全班交流，然后教师总结归纳和点评。）
、智者让少年做的三件事有什么寓意？
试探少年，启发他自己去思考，认识到人要知耻，不要做有损人格的事，才能有。
尊严。、智者提出的三件事情，你会去做吗？为什么？
不会！因为：如果做了第一件事，将丧失身体和仪表的尊严；如果做了后两件事情，就会损害道德的自尊。
、少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？①少年理解智者的用心，找到了答案。②不做。今天我们就来学习新课《自尊自信》新课教学：
活动二（班级风景）这是自尊嘛？（学生讨论回答）
材料一：八年级２班去公园植树。黄平植树是内行，看到有些同学手忙脚乱的样子，有心去帮忙，却犹豫着没有去。
他想，自己来自农村，本来就被一些同学看不起，主动去教导别人，万一受到奚落该多么难堪！
材料二：青青有一条漂亮的裙子，是爸爸人国外带回来的。她穿着新裙子去上学，逢人便说，这条裙子值一千多块钱呢！
她似乎看到同学们投来的羡慕目光，心中颇为得意，觉得自己在同学中的地位提高了。
材料三：七年级第二学期，李金当上了班长。没想到这个学期一开学，他就落选了。同学们说他盛气凌人，缺乏服务精神，老是对人指手画脚。李金觉得大家妒忌他的才能，心中愤愤不平。
上述同学表现出的是自尊吗？说说你对“自尊”的理解。
、上述同学的言行都不是自尊的表现：①黄平的表现是自卑；②青青则显得虚荣；③李金很自负。
、对自尊的理解：①［含义］自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。②［表现］自尊就是尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容别人歧视、侮辱自己。
１﹒自尊自信。
一、自尊是健康人格的基石。
、什么是自尊？
［含义］自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。②［表现］自尊就是尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容别人歧视、侮辱自己。活动三：
知无不言：
以小组为单位展开讨论，在讨论的基础上，每小组选派一至两名代表参与全班讨论，教师在学生充分讨论的基础上归纳、总结，并作适当点评。
、我们每个人都希望得到别人的尊重，自尊是人的基本心理需要。为什么呢？２、自尊对于健康人格的形成有何重要意义？２、自尊是人的基本心理需要。
、人总是倾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。为此，我们会努力做某些事情，使自尊得到满足；避免做某些事情以免自尊受到伤害。
２、自尊是健康人格的基石；②自尊是人的基本心理需要。③自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。④有了自尊，我们才能更好地立身社会。
活动四：（寓言透视）提问，如果你是这位少年，你愿不愿意去做呢？说说你的理由。
学生讨论回答）少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出这三件有损尊严的事，试探少年，启发少年自已去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情才能有尊严，如果做了第一件，就失去了身体仪表方面的自尊，做了第二件，就是向别人卑躬屈膝，没有尊严，如果做了第三件事情，就是一种典型的虚荣的表现。知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。这样就是确立自尊，维护自尊。
二、自尊始于知耻。
从身体仪表方面，比如在公共场合不能赤身露身，保护衣冠整洁等等，你会发现，现在的宾馆门口都会有一个牌子，上面写着“衣履不整，谢绝入内”这绝对不是。
对人一种侮辱，一个人最起码的仪表整洁都做不到，就说明此人对自已都极度不尊重。现在有很多场所，比如健身房等地，对人的仪表也有所要求，特别是男士，在健身房里切不可坦胸露背，因为这样子是对别人的一种极度不尊重。思考与讨论：
羞耻心与自尊心有什么关系呢？１、羞耻心与自尊心的关系。
自尊心和羞耻心是互为表里的。因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地活着。
心灵方面，不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情等等。（出示叶挺将军事迹）为什么叶挺将军宁可死也不肯从狗洞钻出来呢？（学生回答，有损自尊）可是，出来了就能活命啊？
你想想，历史上有很多人，比如韩信，他不是也曾受过胯下之辱嘛？忍一时便可风平浪静，后人也没有因此对韩信有太多负面的评价？（学生讨论）总结分析：
韩信当时只是为了不与这些人有太多的争执，当时他还只不过是一个小平民，自已一时受辱而已，但是叶挺将军不一样，他是一位将军，如果他从那狗洞里钻出去，有损的不仅仅是他一个人的尊严，他所率领的整支军队将因此受辱，国家也将因此而蒙羞，所以他绝对不可以去做这件事。这个故事给我们什么启发？（学生回答）士可杀不可辱！
自尊源于知耻（出示格林氏剂的故事）分析：原本以为有钱就能够给足自已面子，可是这个女孩子的一句话深深刺痛了这位****，自尊其实是自已给的，后来经过努力，终于获得了成功。百家争鸣：
什么行为会毁灭自尊？
欺骗、贪婪、损人利己、卑躬屈膝、阿谀奉承、见利忘义等有损人格的行为会毁灭自尊。
活动五：真知酌见：
羞耻心对于形成良好品德有何作用？（英国哲学家卡莱尔说：“羞耻心是所有品德的源泉。”对此，你是如何理解的？）２羞耻心对良好品德的形成有什么重要意义？
羞耻心是所有品德的源泉。①有了羞耻心，我们会为自己的不当行为而难为情；
有了羞耻心，我们做了错事会感到惭愧；③有了羞耻心，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
提问：你们觉得哪些事情是“耻”呢？（学生讨论回答：如乱扔垃圾，随地吐痰，在公共场所大声喧哗，不守交通规则，偷窃、吸烟酗酒等等）第二课时。
活动六：个案研讨：
认真阅读《与成功失之交臂的弗兰克林》这个故事后，思考：⑴、女医生表现出的是一种什么心理？女医生表现出的是一种自卑心理。
、人的这种心理是如何产生的？
自卑心理产生的原因：①客观原因——自身条件的缺陷；好胜心理受到挫折；自尊心得不到应有的满足；有利的环境发生变化；人际关系淡漠、紧张；②主观原因——性格软弱；对自己缺乏正确的认识；缺乏坚强的意志和毅力。⑶、自卑的表现和危害分别是什么？
、表现：当我们在自己的弱点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。ｂ、危害：
自卑是一种不健康的心理状态，自卑妨碍我们建立快乐人生，自卑是一个心理牢笼。⑷、假若让你来帮助她克服这种心理，你想对他说些什么？
做人要自信，不要自卑。自卑是一种不健康的心理状态，它妨碍我们建立快乐的人生；自卑是一个心理牢笼，要走出这个牢笼，就要树立自信，学会尊重自己，客**待自己，培养积极乐观的人生态度；做人要看到自己的优势，人与人经济条件不同，你可以在学习方面超过别人，扬起自信的风帆，开朗自信地迎接生活的每一天。
、如何克服自卑心理？（从费兰克林身上你得到什么启示？）
要树立自信，学会尊重自己，客**待自己，培养积极乐观的生态。ａ、认识不能我们都有自己的尊严的价值。ｂ、坦然地接受自己，正确认识自己。
ｃ、发现和发挥自己的长处。ｄ、掌握克服自卑的方法：①夸夸自己；②心理暗示；③选准突破口；④树立坚定志向。
三、走出自卑，树立自信１、自卑心理的产生２、自卑的表现和危害３、如何克服自卑心理。
活动：自信小测验（学生讨论后发言）
小结：一个人能否有成就，就看他是否具备自尊心和自信心两个条件。活动七：（班级风景）这是自尊嘛？（学生讨论回答）
材料一：八年级２班去公园植树。黄平植树是内行，看到有些同学手忙脚乱的样。
子，有心去帮忙，却犹豫着没有去。他想，自己来自农村，本来就被一些同学看不起，主动去教导别人，万一受到奚落该多么难堪！
材料二：青青有一条漂亮的裙子，是爸爸人国外带回来的。她穿着新裙子去上学，逢人便说，这条裙子值一千多块钱呢！
她似乎看到同学们投来的羡慕目光，心中颇为得意，觉得自己在同学中的地位提高了。
材料三：七年级第二学期，李金当上了班长。没想到这个学期一开学，他就落选了。同学们说他盛气凌人，缺乏服务精神，老是对人指手画脚。李金觉得大家妒忌他的才能，心中愤愤不平。
上述同学表现出的是自尊吗？从青青和李金的身上你受到什么启发？。ａ上述同学的言行都不是自尊的表现：①黄平的表现是自卑；②青青则显得虚荣；③李金很自负。
、启发：①［含义］自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。②［表现］自尊就是尊重自己、爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容别人歧视、侮辱自己。
③自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定；自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。④我们要树立自尊自信，克服自负和虚荣。
四、克服自负和虚荣１、区别自尊与自负２、区别自尊与虚荣活动八：阅读与感悟。
材料一：八年级思想品德上册第８页《黄纱巾》。材料二：八年级思想品德上册第９页《相貌和心灵》。３阅读上述材料，回答下列问题：
、自尊与自负有什么区别？自尊与虚荣有什么区别？
、自尊与自负的区别：自尊是恰如其分地肯定自己，而自负则是过度地自我肯定。
、自尊与虚荣的区别：自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求的是表面的荣耀。
、自负有什么危害？如何克服？
、危害：①自负的人夸大自己的优点，制造虚幻的自我满足，常常过高地评价自己的同时贬低别人；②自负的人希望得到超过自己实际价值的社会肯定，结果往往适得其反。
、克服：发现并尊重别人的优点，全面正确认识自己，增强自尊自信，克服自负。
、小女孩为何拒绝中年人送给好的黄纱巾？
因为小女孩认识到人要有尊严，不能随意接受别人的东西。⑷、在小女孩的身上，你看到怎样的品质？自尊自爱。
、从《黄纱巾》一文中，你得到什么启发？
懂得自尊自爱人格是做人之本，领悟自尊自爱人格在生活小事中的表现和意义。⑹、阅读《相貌和心灵》，你如何评价自己的相貌？如何评价自己的内在素质？
对于自己的相貌和心灵，你更关心哪一个？
对自己相貌的评价：端庄、整洁（或其他正确评价均可）。②对自己内在素质的评价：（略，只要能正确评价，言之成理即可）。③对于自己的相貌和心灵，我更关心内在素质。
、虚荣有什么危害？如何克服虚荣？
、危害：①虚荣心使人浅薄，使人忘记真正的价值；②追求虚荣使人忙于收集光环，却丢弃钻石；③虚荣不仅不能增加人的价值，反而会失去别人的尊重。ｂ、克服：
正确评价自己，提高审美能力，追求崇高理想，自尊自信。⑻、谈谈你阅读《相貌和心灵》的感悟。
要克服注重外表的虚荣心，重视内在人格塑造，培养自尊自信的品质。教学反思：
第一次上思想品德，感觉有点不知从何入手，但整体上课过程感觉下来，思。
想品德学生还是比较喜欢的，因为这个东西大家都懂，所以在接受心理上，特别是b班的学生，有时候反映还更加热烈一些，而且老师在上课过程中语言的丰富也是很关键的，倒是a班的学生，似乎有时候有点不屑的表情，感觉可听可不听的，觉得没有什么深度，那么能否做到让一节简单的思品课也变得有深度起来这也是一个非常难的问题，最重要的就《自尊与自负、虚荣》教学设计。
粤教版八年级思品提纲
第五单元我是中国公民5 1我们都是公民1 公民身份的确认。1 公民的含义，国籍的含义及我国公民的含义 2 我国法律不承认中国公民具有双重国籍2 公民身份的内涵。1 公民具有国家宪法和法律所规定的权利和义务 2 公民享有平等的权利。3 树立公民意识，做个合格公民 1 要树立国家观念。2 要培养良好的公...
2019 粤教版 初中思品八年级上册精编习题
1.2自我负责训练题。能力提高题。1 对于责任也许你有自己的认识，下列说法不正确的是。a.我们中学生还不具备责任能力b.做人应当为自己的行为负责c.一个品行良好的人是有责任感的人d.有责任感的人，勇于承担应负的责任2 作为一个对自己行为负责的人，不应该a 对自己的行为可能产生的后果作出正确的判断。b...
八年级思品复习粤
粤教版八年级思想品德知识点 上 下册 第一单元塑造自我。1 1 自尊自信。1 自尊的基本含义。2 自尊与知耻的关系。3 自卑及其危害，学会走出自卑，建立自信的方法。4 自负 虚荣的含义以及危害，努力克服自负 虚荣，掌握一些方法。5 再认自尊与自傲的关系。6 深刻领悟自尊是人的基本心理需要，是做人之本...