质量分析。
一学生素养分析。
八年级思品上学期以交往为主题，在交往中学会理解，珍重，宽容等。通过这一学期的学习和水平测试中反馈的情况，学生掌握了在交往中必备的基础知识，懂得了交往的基本技巧，整体素养得到了大幅度的提高。
如：在与父母交往中学会了理解。珍重。
孝敬；在与同学交往中学会了真诚。宽容。责任；在与老师交往中学会了珍重。
沟通。交流；在日常生活中懂得了以礼待人，不文明不礼貌现象基本消失，文明礼貌习惯基本形成。
二试卷分析。
试卷构成：本试卷由八年级思品上册四个单元十课内容构成，含选择卷和问答卷两部分，期中选择卷包括10个单项选择题，涉及二十几个知识点，问答卷包括六个大题涉及到将近四十几个知识点，总张试卷的分值为50分。
本套试卷能较好的体现新课标的要求，覆盖知识面较广，能够体现时事热点与理论知识的有效结合，有较强的时代性，总体水平较高。总之注重了双基，突出了重点，与课标的要求相一致，体现了本学科的特点。主观卷的答案要多元化，有利于培养学生多元化思维能力。
如：在交往中，与家人交往是交往的重点，本试卷就设计了三个单项选择题（基础知识），一个主观题（知识的运用），其分值为总分值的五分之一。
又如：其他选择题都是交往中必备的基础知识，而主观题则是对基础知识的运用，从而解决现实生活中的实际问题，注重了能力的提高，同时也体现了育人的功能。
三试题分析。
1. 单项选择题。
第1——3题，是家庭交往中的相关知识，其中涉及到父母的义务（孩子的权利），学会与父母沟通及怎样孝敬父母等基础知识。
第4题，涉及到男女同学正常交往的方式。
第5题，是网络交往中应注意的问题。
第6题则体现了要正视现实，参与竞争，学会合作，特别强调合作的重要性。
第7.8题是交往中的基本常识，体现了教学中的又一重点——学会宽容。谅解。有责任心。真诚的人。
第9.10题涉及到怎样对待外来文化及文明礼貌礼仪的重要性。
2. 问答题部分。
第二大题，是家庭交往部分，此部分题涉及到父母对子女的爱及子女对父母的爱，以怎样的实际行动来回报父母，体现了感恩教育。
第三。四大题，涉及到同学间。师生间的交往。考查了学生怎样与同学进行正常。健康的交往，怎样尊重。理解老师。
第五题，涉及到网络交往中应注意的问题及怎样享受健康的网络交往，这是学生现实生活中所面对的现实问题。
第六。七题，涉及到诚信做人及与人交往等知识，通过对材料的分析，认识到拥有良好素养的好处及重要性，以及怎样提高个人素养，及在现实生活中与人交往的技巧。
四考试情况（得失分情况）分析。
1 各分数段人数一览表(一) （抽样100份试卷）
分数段 90 80 60 60
人数 百分比。
2 各试题得失分情况一览表（二）（抽样100份试卷）
题型选择家庭交往同学师生交往文化网络学会做人交往。
得失分 95 97908386
3 得失分原因分析。
选择题。整体情况做的较好，因为在常规教学中，此部分基础知识落实到位，学生稍加努力，稍加认真就能得到满分。而此部分失分试题主要集中在第一小题，父母对未成年子女的抚养，其原因是很多学生没有认真读题，忽略题意，所以选项不准。
第7，9小题也有部分学生做错，第7小题由于部分学生不理解题意而出错，第9小题学生对外来文化所持态度有些模糊，导致选项不准。
问答题部分。
从表二可以看出，对于家庭交往，同学交往，师生交往及诚信部分，学生基本上都得到了满分，其原因是，此部分试题与学生生活实际联系较紧，试题比较明确，学生可以多角度回答问题，加之教学重点部分，在常规教学中落实、训练到位因而考得较好。
而此部分，失分较多的试题是，第五题即网络交往，部分学生只从个人角度回答，而把书中所学的知识点忘了，第六题即学会做人此题答案有所凌乱，很多同学的回答不够全面，导致分数得不全。第七题即评价小刚的言行，部分学生只从题表回答即作出消极的答案，而没有对题意加以分析，从积极有方面加以反驳，所以失分较多。
4 共性问题分析。
a 审题能力不强，缺乏足够的解题方法和技巧。
b 对开放性审题的答案仍不适应。
c思维不活跃，对知识的宏观把握不够，知识重组，运用能力差。
d 答题语言不规范，文字表达能力差，字迹马虎潦草。
五、改进措施。
为提高教学质量，把教学落到实处，依据上述分析，在今后的教育教学工作中，特做到以下几点：
1、 继续加强常规教学工作的落实，抓好备、教、批、辅、考等教学常规环节，特别应该重备教听评等活动，发挥集体的优势。
2、 重视基础知识的落实，可通过课堂练习，个别辅导，基础知识竞赛等方式来加以落实。
3、 重视能力培养，具体做到，课堂上注重训练渗透，单元测试中有意设计部分能力题让学生去做，考试后，搞好评析课，对部分教学内容加以扩展，提升。通过日积月累，从而使学生的能力得以提高。
4、 注重规范的训练对每次作业，每次考试题要示学生讨论规范的做，教听评讲的讨论规范的讲，久而久之使学生养成一上规范化的良好习惯，从而达到提高教学质量的目的。
5、 培养学生审题意识，解题思路要注意从多方面，多角度来分析，答题方法应加强指导，让学生学会更加广度和更加深度来思考问题。
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