2012-2024年度上学期八年级思品期末考试试卷分析。
一、 试题概况：
考查内容为八年级思想品德上册，涉及知识点“我与他人进行人际交往的技巧”、分值100分，时间90分钟，题型及分值：单选25个题50分、主观性试题4个题50分。题量较大，难易程度具有梯度，在考查学生知识与能力、过程与方法的同时，突出考察学生的情感、态度、价值观。
试卷特点：从学科特点看，力求全面考查学生思品课的学习状况，在试卷中强调试题情境化，情境生活化；突出考察思品课的学科能力；强调让学生积极参与、组织社会实践活动。
从三维目标看，体现思想品德学科特点，围绕新课标提出的“知识、能力、情感态度价值观”三维一体的学科教学目标，重点突出，知识覆盖面广。
试卷不足：缺乏时政热点的考查。
二、学生答题情况。
最高分91分，最低分22分，平均分分，及格率%，优秀率%。
本次考试从学生答题来看，单项选择题部分的失分主要在第1题、第2题第16题、第19题。第题学生出现错误的主要原因是关注热点不够，尤其第2题多数学生把建设“文化”强国选成“人才”强国 ；第16题错误，学生绝大部分选择答案c，主要原因是选项（2）学生混淆“国有经济”与“公有制经济”地位正确表述“公有制经济是我国社会主义经济制度的基础”因此正确选项d。第19题学生不能全面分析材料选项（1）学生只注重经济总量而忽略人均占有量误认为我国已跻身世界经济强国造成选错。
非选择题主要存在的问题是：
1、 部分学生审题能力较差，不能根据材料组织答案，如：非选择21题（1）问学生不能全面分析漫画只答“乱扔垃圾”而不能和“社会公德”联系失分，23题（2）问“民族团结教育主题班会”设计活动学生忽略“班会”失分、24题（2）失分最多原因没有依据“解决民生措施”而单独从“信心”的作用去答题、25题（3）问失分原因学生不能依据材料中“低碳”提建议。
2、分析归纳能力欠缺，尤其是归纳能力较差， 回答问题角度单一，不能多方位多层次的思考，如：24题（4）问学生只从终身学习和创新两方面作答，而不能根据材料从理想、责任、知识技能创业等方面作答要点不全失分。25题（4）问金丰同学品质只答出“创新”一个方面而忽略责任、协作、环保等要点不全而丢分。
3、一些学生答题没有条理，想到**答到**，有效答案很少，不能将所学知识同材料结合起来，照搬教材如：21题（2）问“针对漫画反映问题开展有益于社会公德的精神文明创建活动”，学生只抄教材精神文明创建活动内容与问题不符而失分；25题（1） 问“低碳生活倡议因为国家——”有的学生忽略“低碳”、“国家”等答题要点与要求不符失分。
4、在平时教学中对没有过多的时间关注成绩不好的学生，部分学生基础知识掌握不牢，对本学科学习不重视，过分依赖书本，平时不看书，考试时又翻不到，导致出现低分。
5、一些同学因书写不规范失分，错别字如：22题（3）问“依法治国”方略写成“依法制国”；条理不清、卷面模糊失分。
三、今后教学措施：
1、、重“双基”的落实。扎实的双基是学生将来发展的“肥田沃土”，而且任何一种能力的培养都是建立在“双基”基础上，所以课堂教学切不可急功近利。教师要根据课程标准，重视对基础知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。
继续做好基础落实工作，注重课堂效率的提高。
2、在以后教学工作中，主要引导学生如何读题，学会审题，提高审题能力。引导他们将所学知识整理，构建成网络图，学会综合运用，提高综合分析能力。
3、对于学困生，在课堂和作业中，教师要充分调动其学习的能动性、积极性，引导他们牢固掌握基础知识，解题方法、步骤等，争取达到良好水平。另外还要稳定其情绪，鼓励他们挑战自己，争取有点进步，提高及格率。
4、每堂课中都要有相应的习题训练，在习题训练前，应针对不同的题型，做好必要的学习指导；在习题训练后，教师应引导学生及时总结，既要对题型内容进行总结，又要对学生的答题中存在的问题进行总结。对自己提供给学生的“标准答案”一定要留有余地，一定要向学生强调它还有完善的空间，这样有利于鼓励学生积极探索，创新思考。其目的是通过每一次的训练让学生的解题能力能有一点点的提高。
5、加强书面表达能力的培养，要求学生答题时运用政治学科语言，避免口语化、大白话的倾向，要注意明确题目要求，根据具体要求组织答案，答题时必须注意取舍要得当，有条理，有层次。答案中既要有书本中的观点原理，又要有对材料内容的分析，同时还要求有学生自己的观点。在答题过程中，一定要避免两种错误的答案：
纯观点答案和纯材料答案。
6、要进一步加强规范训练，培养学生的规范意识。让学生明确规范审题、规范解题、规范书写是取得理想成绩的必不可少的途径。
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