课题 ：主动沟通健康成长。
一、学习目标：
1、 知道新型师生关系的基本内涵
2、 懂得新型师生关系的基础
3、 能够说出与老师交往与沟通的基本准则
4、 重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
5、 难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
二、知识链接
1、为什么说老师是人类文明的工程师；
2、老师工作的特点。
三、教学流程
1、知识点复习。
1、新型的师生关系建立在基础上。在这种关系中，师生之间。
2、老师是我们学习的和是我们的朋友。
3、“亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的朋友，和老师的交往还体现在娱乐、生活和等方面，我们和老师共同组成。
4是一切交往的前提。化解与老师的增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。
四、达标测试
1、英语课上，老师读错了一个单词。下面是四位同学在发现后的不同表现，你认为正确的是（ ）
a、小杨一个劲地窃笑，心想：“老师还出错！” b、小刘立即站出来：
“老师，你讲错了！” c、小伟与同桌窃窃私语：“老师讲错了！
” d、课后小平找到老师：“老师，这个单词的发音是不是应该念”
2、下列能体现正确对待老师表扬和批评的是（ ）
a、“我的作文竟然没有评上范文，老师太没有眼光了！”
b、“今天的值日生又不止我一个，为什么专找我的碴！”
c、“老师今天在课堂上批评了我，以后他教的科我不学了。”
d、“老师今天误解我了，课后我要找合适的机会向老师解释清楚。”
3、 物理课上，老师误以为李岩违反课堂纪律，对他进行了严厉的批评。李岩觉得很委屈，与老师在言语上发生了冲突，这时李岩的正确做法是（ ）
对老师怀恨在心，从此后上课时故意与老师作对 ② 有意识疏远老师，避免发生冲突 ③ 选择一个恰当的时机，主动找老师解释清楚 ④主动找老师承认自己太冲动，请老师原谅
abcd. ③
4、 课堂上，你发现老师的讲解有误或不当之处，你认为恰当的做法是（ ）
下课后，告诉同学们，老师的讲解有错误 ② 课后，私下与老师交换意见 ③ 打断老师的讲解，指出老师的错误 ④ 等老师讲解结束后，向老师提出你的疑问
abcd.①④
5、以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是（ ）
小利：“老师，这个问题，我认为是不是应该” ②小刚：“老师，你讲错了，压根就不是那么回事，应该” ③小强：
“老师，我认为，也许我讲的也不对” ④小亮：“老师，我说的一点都没错，就是你错了！”
abcd.①③
6、当你遇到老师的不公平对待时，作为学生，你应该（ ）
从自身找原因，然后有针对性的采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法 ② 找老师评理，指出老师“偏心眼” ③学会心理换位，设身处地从老师的角度想一想 ④ 以牙还牙”，冷落这位老师，不理他
abcd.①③
7、根据自己的经验和体会提出一些关于师生交往策略或想法，与同学分享。
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第二部分八年级上册。第二单元师友结伴同行。考点梳理 一 同侪携手共进。1 什么是闭锁心理？闭锁心理有什么危害？闭锁心理的含义 闭锁心理是将自己的进行不轻易外露。闭锁心理的危害 如果只会使我们的 人际关系树轮 萎缩，使自己陷入难以融入中，影响自己的和工作，不利于自己健康发展。2 形成良好人际关系有什么...
八年级思品《主动沟通健康成长》教学设计
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八年级上册思品
八年级上册思想品德教学计划。一 课程目标。对学生进行道德 心理 民族文化 和平文化 全球视野方面的教育，帮助学生形成良好道德品质 心理素质，增强社会责任感和社会实践能力，加深爱国情感和民族文化认同感，热爱和平，关注人类和世界的发展命运，逐步形成正确的世界观 人生观和价值观。二 教学内容分析 本册书依...