彬县新民中学胡元平。
教学内容：讲授第四课第二框——主动沟通健康成长。
教学目标：1、情感目标、价值观目标：
1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2、能力目标：
1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、知识目标：
1）知道新型师生关系的基本内涵。
2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
教学重点： “师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点： **师生关系。
教学方法： 对话法、**法、案例分析法。
课时安排：用两课时授完本框教学内容。
第一课时。教学过程：
一、导入新课：
上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。所以，主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课：
板书： 主动沟通健康成长。
一、师生交往的新观念。
展示教材画面（教材p47页）
学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？
教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论。
（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。）
活动过程 （1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。
3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。
注意事项 （1）请在表中增添一列“教师角色”。
2）教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。
教材p48页**复制在下页）（指导学生讨论）
教材p48页**如下：
师生角色素描及其对师生交往的影响。
教师角色（权威者） 学生角色（遵从者） 学生与教师交往行为。
控制者（教学过程） 接受者钦佩、服从、被动。
组织者（教学活动） 被管理者教多少学多少，怎么教怎么学。
制定者（教学内容） 被领导者单薄、单调。
评判者（学习成绩） 求教者你讲我听、你问我答。
教师讲解：传统“师生关系”的定位就是：为师者，是高高在上的布道者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。
因为高高在上，所以就要有所谓的“师道尊严”：宁可给学生一颗好心，也不给他一张好脸！
因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的训诫 ……
因为高高在上，我们倡导学生背注释、背笔记、背答案 ……
因为高高在上，我们的小学生坐在教师室要乖乖地背手在身后 ……
甚至由此衍生的还有学生对老师、老师对教材、教参的迷信和膜拜：做学生的视教师为无所不知、无所不能的圣人，做老师的一切要以教材、教参为准，而不能有自己丝毫的独立见解 ……
因此，正是“权威——遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。由此得出结论：
1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系（板书）
教师讲解：随着社会的进步，人们生活的各个方面都发生了一系列的变化。教育领域也不例外，传统的教育已逐渐落后于时代的发展。
师生关系是教育的基础条件，是为教育服务的‘同时，师生关系还直接影响着教育的效果。所以，评价师生关系是好是坏，主要看它是否适合于教育的需要。适合教育需要的师生关系就是好的师生关系，反之，就是不好的师生关系。
显然，传统师生关系中的不民主性、不平等性、不科学性，已不符合创新教育的要求。
时代的发展，给我们的生活带来了冲击波式的改变。从前“老师”在学生心目中一直是一种权威的化身，尤其是在中小学时代，学生更是惟命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的形象逐渐被打破，在社会普遍追求“民主”“自由”的价值观念之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。可见，建立新型的师生关系是时代的要求，历史的必然。
那么，新型的师生观的内涵是什么呢？在新型师生观下又如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为呢？下面我们就来讨论这些问题。
2、新型师生关系：民主平等，亦师亦友（板书）
教师讲解：师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面，是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑“为中介而形成的一种最主要的人际关系。一般有以下几种类型：
紧张型的师生关系：以教师为中心，对学生主要依靠强制手段，方法简单粗暴训斥，学生对老师心怀不满，行为多为抗拒不合作，师生情绪对立，关系紧张，教学气氛沉闷压抑，学生厌学。
冷漠型的师生关系：师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热、不闻不问，对学生的缺点错误也是默然处之，学生对老师则不亲、不热、不爱、不恨，“敬“而远之，教学气氛平淡无奇，教学效果平常。
和谐型的师生关系：这种师生关系主要是民主平等，亦师亦友的关系。教师对学生热情、尊重、信任、，学生对老师敬重、爱戴，教学气氛生动活拨，师生关系民主和谐。
早在2024年，陶行知就指出，教师过于威严，学生视之如判官、如阎罗、如芒刺在背，现在中国教师之大弊，即在于此。所以他指出：“办训育的人，要打破侦探的技术，丢开判官的面具，与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友。
”陶行知还认为，教师与学生的关系，在人格上是平等的关系，在学习上是共学关系，在道德上是互相感化关系。可见，理想的师生关系应是和谐的师生关系。即师生之间能成为朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，学生尊敬老师，老师应成为学生的“良师益友”，这是一种良好的、民主型的师生关系。
活动二（教材p49—相关链接）——看图，读故事，谈体会：
想一想：孔子和他的**们是一中什么关系？你从中得到什么启示？
（这个故事说明了古代师生交往的亦师亦友的关系。孔子和他的**门虽然是师生关系，但他们更象是朋友在一起交流，彼此平等、融洽；这也启示我们：老师是我们的友伴，和老师的交往不仅限于知识的**，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。
）根据以上分析，我们可以得出新型师生关系的内涵：（学生在书上划出结论）（p48页）
（1）教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。
（2）新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
正是改变了对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。
活动三：（见教材p49页图表）**讨论——
请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。
教师新角色学生新角色师生交往新行为。
学生学习的促进者知识的探索者挑战老师的学问、质疑教师的观点。
学习能力的培养者求助者主动寻求教师的帮助。
学生人生的引路人老师的朋友与教师同忧同乐。
教育教学的研究者学习的主体教学是师生互动的过程。
课程的建设者、开发者发展的主人共学共进，教学相长。
谈谈自己的看法：
三、课堂小结：
建立民主平等、互相尊重、亦学亦友的新型师生关系，是实施素质教育的基本要求，是教育教学改革的重要内容。还学生在教育教学中的主体地位，尊重学生的人格，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让学生在民主、平等、尊重的师生关系中学会学习、学会协作、学会生存、学会发展。
四、本课知识点。
1）教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。
2）新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。
3）“亦师亦友”的主张启示我们：老师是我们的友伴，和老师的交往不仅限于知识的**，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。
第二课时。教学过程：
一、导入新课：
从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢？
这节课我们就来**这个问题。
二、讲授新课：
板书： （二） 共筑师生情感桥梁。
1、主动沟通是一切交往的前提（板书）
活动一：师生交往中的烦恼——读图思考问题：
1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦。
恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？
2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？
教师讲解：材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。
象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的**感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。
那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？
处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。……教材p50页）
交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的方法。
人教版八年级思品上册2 2 2主动沟通健康成长 学案2
课题 主动沟通健康成长。一 学习目标 1 知道新型师生关系的基本内涵 2 懂得新型师生关系的基础 3 能够说出与老师交往与沟通的基本准则 4 重点 师生交往的基本原则与教师进行交往。5 难点 提高与教师进行有效的沟通能力。二 知识链接 1 为什么说老师是人类文明的工程师 2 老师工作的特点。三 教学...
八年级思品交往与沟通复习学案
交往与沟通 交往的品德 积极适应社会的发展和进步复习学案。班级姓名。一 知识框架构建。二 知识与能力要点精编。我们与父母进行有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是尊重理解是。真正友谊要慎重择友。新型师生关系的基础。是一切交往的前提。网络是一把 有利又有弊。要正确认识网络两面性。网络交往对象具有。文...
八年级思品教学总结
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