【课标解读】
本课课标要求：
1）列举动物多种多样的运动形式。（2）说明动物的运动依赖于一定的结构。
针对课标（1）“列举”这一层面，通过对第一章各种环境中的动物不同运动方式的复习，让学生能列举动物多种多样的运动形式。
针对课标（2）“说明”这一层面，要求学生在一个比较高的认知情况下，能够说明动物运动依赖于结构。
教材分析】动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
学情分析】初三学生通过在初二时对七年级上下两册有关人体部分的学习，对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学目标 】
一、知识目标。
1.列举动物各种各样的运动方式。
2.描述动物运动的结构基础。
3.概述运动的产生。
4.举例说出运动对动物生存的意义。
二、能力目标：
1.通过对运动系统组成的观察和学习，提高学生的**能力、合作学习能力和总结表达能力。
2.认同动物结构与功能相统一的观点。
三、情感目标：
1.形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
2.养成体育锻炼时自我保护的良好习惯。
教学重点、难点】
1. 理解关节、肌肉的与功能相适应的结构特点。
2. 理解骨、关节、肌肉的协调配合。
3. 理解动作的完成需要多个系统的协调配合。
评价设计】1. 通过复习，学生列举动物多种多样的运动形式，并根据提示总结出动物的运动依赖于一定的身体结构。
2. 通过第一部分的学习，学生能描述运动系统各部分的基本结构。
3. 通过小组**合作后的交流，学生互评，能基本解决第二部分和第三部分的问题，并在老师的引导下形成结构与功能相统一的观点，能概述运动的产生。
4. 通过学生动手组装模型，交流展示，并应用模型来解答第四部分的问题。
5. 在系统学习后运用课堂检测等进行学习情况的评价。
教学过程】共分三个环节：复习导入、学习新课、达标检测。
一）通过复习导入新课。
第一章我们共同学习了《各种环境中的动物》，动物的共同特征是什么呢？（学生回答）。不同的动物有着不同的运动方式，（展示鲨鱼、蚯蚓、家兔、鸟的**，学生回到问题），动物的运动是要依赖于一定的身体结构。
今天这节课我们就一起来学习第二章第一节——《动物的运动》。
设计意图：通过复习，让学生列举动物多种多样的运动方式，并能说出动物的运动依赖于一定的身体结构。
预计：绝大多数学生能够熟练地说出鱼、蚯蚓、兔、鸟的运动方式，能在老师的引导下说出动物的运动要依赖于一定的结构。
二）学习新课。
1、对照课本33页家兔骨骼图和屏幕上的人体骨骼图，对照自己的身体找出肱骨和股骨的位置。
2、通过演示实验——解剖新鲜的猪大骨，你观察到了关节的哪些结构？完成右面的填图。
3、骨骼肌的组成：由_ _和_ _组成。
设计意图：通过演示实验和学生独立自主的学习，能说出肱骨和股骨在自己身上的位置，并能描述关节和骨骼肌的基本结构。
预计：学生能够找到肱骨和股骨的位置，能完成关节图的填写和骨骼肌由肌腹和肌腱组成。
小组合作完成下列思考题：
1、骨：（1）为什么蚯蚓不能快速运动而许多脊椎动物能快速运动？
2）骨本身能动吗？
2、关节：（1）说说自己的身体都有哪些关节？如果人的肘、肩、膝等部位不能活动，人的运动情况会如何？
2）刚才在解剖新鲜猪大骨的过程中，通过你的观察，你能否说出关节囊的作用？
关节头和关节窝的表面是光滑的有什么意义？
3、骨骼肌：（1）骨骼肌有受刺激而收缩的特性。骨骼肌的哪部分受刺激能收缩？
肌肉收缩的结果是什么？另一部分的作用是？
综合以上问题，比对人体骨骼和大吊车的工作原理，看看它们有那些类似的地方？
相当与杠杆作用的是？相当于支点作用的是？相当于动力的是？
设计意图：通过小组合作，让学生讨论完成有关骨、关节、骨骼肌的一系列问题，并通过交流互评以及老师的评价指导，说出骨、关节、骨骼肌的结构与功能相适应。
预计：通过小组的讨论以及交流，能在老师的引导下解决问题，形成结构与功能相统一的观点，说出骨在运动中相当于杠杆的作用，关节相当于支点，肌肉来提供动力。
小组合作。1）根据准备好的材料和你的观察，你认为肌肉的两端是附着在一块骨上还是分别附着在不同骨上，这对运动有什么意义？
2）假如给你一辆小车和一根绳子，你能用绳子拉着车走吗？那你还能用绳子推车走吗？由此你可以有什么推测？
3）根据准备好的材料组装一套肌肉牵拉骨运动的模型，用一句话概述运动是怎样产生的？
设计意图：通过组装模型，让学生进一步理解骨、关节、肌肉在运动中的作用，并说出它们之间是如何配合来完成动作的。
预计：通过小组合作，学生能成功组装模型，并加深理解各个部分在运动中的作用，能说出运动的产生是骨在肌肉牵引下绕关节运动。
]：利用所学的知识解决实际生活中我们经常遇到的问题。
1、当你从桌子拿起水杯喝水时，相应的骨、关节、肌肉如何配合完成了这个动作？当你放下水杯时呢？你还能提出哪些动作跟这两种状态不同呢？
2、如果骨、关节、肌肉中的某一部分受损，对运动的正常进行有什么影响呢？（提示：骨折的发生、肌肉拉伤、脱臼）
设计意图：利用组装好的模型解决屈肘和伸肘时骨、关节、肌肉的相互配合情况，并在老师提示下说出手提重物和放松时两组肌肉的状态；通过解决第二题，认识到三部分的作用缺一不可。
预计：学生能够说出屈肘和伸肘时骨、关节、肌肉的相互配合情况，但手提重物和放松时肌肉的状态需要在老师的引导下才能理解；学生能根据自己生活经验解决第二题，认识到各部分的重要性。
]——骨在肌肉牵引下绕着关节运动，使躯体完成各种动作，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。而人应该有更高的追求——生命在于运动。
设计意图：通过总结，引出动物运动的意义，并提升学生对运动的情感。
预计：学生认同动物运动的意义。
三）达标检测。
1、通过学习你是否明确骨和骨骼的区别与联系？试着填写。
哺乳动物的运动系统是由和组成的。
哺乳动物的运动系统是由和组成的；
2分泌的滑液和的存在使关节具有灵活性；而关节囊的存在又使关节具有___性。
3、一块完整的骨骼肌由**的肌腹（属于___组织）和两端的肌腱（属于___组织）构成，在骨骼肌中还有大量的血管和神经。因此一块完整的骨骼肌从结构层次看属于一个。
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人教版八年级生物5 2 1动物的运动学案设计
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八年级上册生物《动物的运动》复习学案
八年级上册生物 动物的运动 复习学。案。学习目标 1 说出运动系统的组成 2 说出关节的结构和功能。3 理解肌肉 关节与功能相适应的结构特点4 理解动物运动对动物生存的意义 重点难点 1运动系统是由骨 关节和肌肉组成2骨 关节和肌肉的协调配合产生躯体运动 学法指导 先学后教，当堂训练。教学过程 一 ...
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