现代文复习。
一）但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练，在这一点。
上，我的恩师便是我的慈母。
每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我批衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久。
了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我。
用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：“你总要踏上你老子的脚步。我一。
生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。”（跌股便是丢脸，出丑）她说。
到伤心处，往往掉下泪来。到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。学堂。
门上的钥匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。先生家里。
有人把钥匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。十天之中，总有。
**天我是第一个去开学堂的。等到先生来了，我背了生书，才回家吃早饭。
我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我。
一下，我做了错事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，便吓住了，犯的事小，她等到第二天早晨我眠醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责。
备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来，她教训。
儿子不是借此出气叫别人听的。
一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我。
母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么！老子都不老子呀。”我刚说了。
这一句，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话。
了。晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的。
事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我**去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知。
擦进了什么细菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔。
又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头**的病眼。这是我的。
严师，我的慈母。
1.划线句子在文中有什么作用？选段中母亲给了“我”哪几点“做人的训练”？请用简练的语言概括。
2.用自己的话概括以上4个自然段的主要内容。
3.“她从来都不在别人面前骂我一句，打我一下”，而“等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉”，还“不许我哭出声音来”。母亲这样做为了什么？
4.从哪些地方可以看出母亲既是“严父”又是“慈母”？
5.体会下列语句所包含的情感。
1）“每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我批衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久。
了。”2）“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头**的病眼。”
6.使用你的眼光评价一下文中母亲的教子方式。
二）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的**，自然都是日本战胜**的情形。但偏有中国人夹在里边：给**人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
1.请概括出这部分文字的主要内容。
2.“但在我，这一声却特别听得刺耳。”“刺耳”的原因是什么？
3.作者说：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”指
我的意见却变化了”具体意思是：
4.“我”为什么要对藤野先生说谎？
5.第⑦句中划线句子运用了的修辞手法，表现了闲看者的精神状态。
6.某些日本人对中国人的看法是什么？表达了作者怎样的思想感情？
三）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1、填空：（5分）
1）《送东阳马生序》选自作者字号是朝代） 家。他与并列为明初诗文三大家。（4分）
2）本文是一篇体裁）（1分）
2、用原文的词语或句子填空。（5分）
1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”？
2）文中将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现出作者的精神追求。
3）用两个字概括作者求学的经历，应是文章的“ ”字和“ ”字。
3、解释下列各句中“以”字的用法。（2.5分）
以衾拥覆。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
俯身倾耳以请。
以是人多以书假余。
无从致书以观。
4、解释下列加点的字。
执经叩问援疑质理。
寓逆旅礼愈至至舍。
俟（ ）其欣悦腰白玉之环缊袍敝衣
5、将下列句子翻译成现代汉语。（12分）
1) 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
八年级语文下册重点篇目阅读训练
一 藤野先生 中国是弱国我的意见却变化了。1 请用简洁的语言概括本文的主要内容。2分 2 选文二三段出现了两处 他们 分别指那些人？4分 3 作者为什么说 在讲堂里的还有一个我 流露出作者怎样的情感？3分 4 但在那时那地，我的意见却变化了 一句中 那时 那地 我的意见 变化了 分别指什么？请具体写...
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6 本文最能体现桃花源人热情好客 民风淳朴的句子有 a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。7 本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。8 交代桃源人来历的句子 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。...