八年级美术上册第五课《与米罗游戏》教学设计

第5课与米罗游戏。

教学目标：1、利用米罗的作品了解其超现实主义风格美术的审美倾向，**出稚趣天然的魅力来自艺术家精心的创意选择和艺术形式的有意安排，体验艺术家返璞归真的浪漫诗意与幽默，引导孩子们关注自然、环境与社会，积极思考人类自身的发展。

2、积极利用身边轻便的材料组织有效的课堂制作，由平面绘画拼贴，到橡皮泥转化浮雕，再重点到抽象雕塑，这一线索从艺术创作中体验其不同艺术之间的联系，让孩子们轻松过渡到雕塑艺术的活动中来。

3、能让学生自主合作学习，主动**交流互动，并利用制作的作品进行初步的艺术体验与批评，培养孩子们的敏锐的观察思考及想象能力。

教学重点：1、引导并体验出米罗艺术超现实主义风格中的抽象与现实联系。

2、抽象艺术创作中的形式美感要素体验及应用。

教具准备：1、收集各种轻便的生活媒材，分袋装好以备课堂中学生利用。

2、教师参照米罗的作品制作绘画、浮雕、圆雕三幅作品做课堂教具。

教学设计：一、情境导入。

教师顺次拿出准备的三幅作品，参照米罗的作品制作的绘画、浮雕、圆雕作品。

问：同学们看见过这种风格的作品吗？

看见这些作品你有些什么想法？

你们喜欢吗？讲讲喜欢与不喜欢的理由？

二、**分析。

教师的想法：其实，老师刚开始看见这些作品也是这些想法。

1、学生仔细看《小丑的狂欢》这幅绘画作品的细节，从形象、情绪、空间、大小、布局、色彩等各种美术形式要素去分析体验并交流。

2、教师参与讨论交流，总结出美术超现实主义风格的抽象特征节审美倾向。**出稚趣天然的魅力来自艺术家精心的创意选择和艺术形式的有意安排。

3、学生再欣赏米罗的艺术作品，体验出艺术家返璞归真的浪漫诗意与幽默。

三、尝试制作。

1、教师引导学生再看参照米罗的作品制作的绘画、浮雕、圆雕作品，感受制作中的着重点的不同。

2、积极利用准备好的轻便材料，分组组织有效的课堂制作，由平面绘画拼贴，由橡皮泥转化为浮雕，再重点用各种媒材进行抽象雕塑。教师积极参与巡视并制作。

四、作品展评。

1、教师规定展位，学生自由选择地点展出。

2、学生讲解本组的作品亮点（内容、形式等均可）

五、教师寄语。

米罗只是抽象艺术中的一位代表，在历史和现实中，我们身边就有很多艺术家致力于抽象艺术的探索与研究，在很多公共场所就有很多抽象绘画雕塑作品冲击着我们的视野，相信同学们已经会欣赏了，会领会艺术家试图通过抽象艺术引起我们人类更多的思考。