八年级试卷分析上

衡水市桃城区2009——2010学年度第一学期。

期末测试试卷分析。

本次考试的试题类型与中考英语试卷类型一致，整套试卷题型仍分为ⅰ卷（客观题）和ⅱ卷（主观题）两部分，但略有变化——卷ⅱ中的任务型阅读不仅仅是我们现在练习的形式（判断正误、回答问题和翻译句子），还增加了给各段找小标题的任务，使我们考查的方式更多样，同时也加强了对学生语言能力的考查。整套试题总体来说难度适中，每一题型试题设置基本遵循了由易到难的原则，梯度明显，无偏题怪题，更关注学生对基础语言知识、基本语言技能的理解和准确掌握及综合语言知识运用能力。题目中既有单纯考查语法知识的试题，又有对学生综合语言运用能力的考查，同时考查了阅读与写作能力。

试卷对重点知识的覆盖率高，体现了大纲精神，源于教材，渗透新课标精神，试题内容注意课内课外相结合、基础知识以考查大纲、说明、课本内容为主，阅读、写作着重考查学生语言运用能力，又考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力。全卷体现了以人为本的思想，试题具有亲和力和活泼性。试题与生活紧密联系，又贴近教材和新课标的要求。

本次考试题共分为五大部分。

第一部分听力部分，大部分试题难度适中，语质清晰，语速适中，同学们做的不错。但对于学生经常出错的小题，很多学生还是粗心出错了。第ⅳ题是很令我们头痛的一部分，学生总是不能有效的排除干扰项，这就要求我们在读题上下大功夫。

最后第ⅱ卷的听短文填空是针对一篇短文所设的，由于学生读题不仔细，对题意不清楚，部分地方语速稍快也在一定程度上影响了学生对其内容的准确理解，学生感到有点难，还有就是学生基础知识掌握不牢，听到点内容就写，没有认真思考，所以答案是五花八门。比如第72小题，很多同学竟然写出了drived，74小题写to的，too的也存在，这也提醒我们在引导学生学习的过程中要注意细节，注意学生综合语言运用能力的培养。而且在日常的教学中一定要注意培养学生良好的应试心理状态，教会学生读题，找准题眼减少出错。

在进行听力指导的过程中，一定要重方法，重实践，重视学生的参与，不能认为自己领着学生练了，他们的听力水平就能提高，要通过多种检测途径对学生的听力技能进行检查，努力做到帮助学生逐步提高能力。

第二部分笔试部分又分成了几个小部分：单项选择、完形填空、阅读理解词语运用等。首先是单项填空，共20题。

主要测试学生对基础语法(词类、时态、句法)常用单词、短语、习语和日常交际用语等知识的识。

记、识别、理解能力和对以上知识的运用能力。部分练习强调语言的情境性，避免了单纯的语法知识的考查。情境的设置贴近学生，贴近生活，具有一定的时代性。

突出了教材的重点难度设置适中，细心的学生都答到了满分，可部分同学由于马虎出现了不该出现的错误，这也是我们下一步教学要注意的，一定要教会学生细心。这一部分中的第29小题和第31小题学生出错比较多，也反映出了我们教学中的漏洞，我们在以后的教学中一定会加以弥补。

完形填空，共10题，着重考查学生对篇章的理解能力和对所学语言知识的判断理解及综合运用能力。要求学生从所提供的选项中选出最佳答案，使补全后的短文结构完整，意思通顺，合乎情理。文章在考查学生的基本技能和对基础知识的掌握的同时又对学生进行了情感态度与价值观的教育，充分体现了新课标的要求，使我们更深的意识到，我们的教学不仅要注意基本知识、基本技能的培养，还要注意教给同学们解决问题的方法与技巧也就是要体现出过程与方法的结合，另外，我们还要注意情感态度和价值观的培养和体现，这个部分的设置恰恰完成了上述任务。

阅读理解，共15题，文章选材新颖，注重知识与意义相结合。所选阅读文。

章题材丰富，体裁多样且学生熟悉。所涉及的主题有度假休闲（ａ文），有对待家务的态度（ｂ文），有当今社会生活中汽车的问题（ｃ文）。所选文章既有应用文体，又有记叙和议论，体裁丰富多样。

试题难易穿插，相互照应，谐调统一。试题既能较好地考查学生的阅读理解能力，又对今后教学有较好的导向作用。突出了形式与。

内容、学习与运用及知识性与教育性相结合的原则。考查学生阅读理解，判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。

任务型阅读以过周末的方式为题材，采用的命题形式除了判断正误、回答问题和翻译三种形式，还有填标题的练习，这是在2024年中考题型变化以后我们没有练习到的。任务型阅读这种试题本身就提高了阅读的事实性，从多方面考查了学生对阅读材料的综合理解能力。它是新课程实施以来，由于任务型教学理念在英语教学实践中的运用，本题也渗透到了任务设计的理念，体现了“用语言做事情”的教学理念。

而新的考查方式的出现也提醒我们，教学部仅仅是为了应付考试，更重要是锻炼学生的能力。以后我们也应在自己的测试中加入这样的内容，努力使我们的教学更全面，更有效，辅以多种考查方法的灵活运用，让我们的教学行为成为新课标的有力推动。

词语运用题，重点考查了本学期的重点词汇，题目难度不大，但考查学生的细心程度，很多粗心大意的同学马虎失分，比如第85题，很多同学丢了of，问起来他说的头头是道，可就是没做对题。这也给我们敲响了警钟，就是在平常的教学中，切记要注意培养孩子们的良好的应试习惯，2

教会他们调节自己的心理状态，轻松应试。而且，一定要把基础打扎实，做到步步为营。

最后的基础写作分成了两部分。连词成句和书面表达。连词成句旨在考查学生对英语句子种类和基本句型的掌握情况，同时为书面表达做一个思维铺垫。

本次考试五个句子分别考查both的用法、一般疑问句的用法、过去式及make的用法、特殊疑问句和简单的并列句的用法。句子类型丰富多样，考查基础全面。试题本身给出了标点，降低了试题的难度，这样使一部分基础薄弱的学生也有所收获，从而增强进一步学习的动力和自信心，为培养学生终身学习的愿望大下基础。

但是有些学生审题不仔细，第89小题应经给出了一个“？”可是还是有学生写成了陈述句。书面表达部分继续贯彻新课。

程所倡导的“用英语做事情”的思想，本着让所有的学生都有话可说，并为能力较强的学生提供发挥空间的原则，要求学生谈谈“自己的周末活动”，这个题目的设置充分考虑到学生的年龄特点、生活实际和认知水平。题目真正出到了学生的心坎上，使学生见到题目后容易产生亲切感，感觉有话可说。同时通过一些提示，教给学生学会感恩，学会做人，学会回报家人，回报社会，再次使情感态度与价值观的教育得以体现。

总之本试题难易度适当，有较好的区分度，充分体现了新课标的精神。通过本次的测试，对我们以后的教学有一些启示：

1、教学中要选用适宜的语言材料。所选语言材料要与《课程标准》所要求的合格初中生的英语学业水平的要求相当；选择具有时代性、生活性、实用性、文化性、趣味性并有效的渗透情感态度价值观的试题材料；所选文章的题材内容要丰富，体裁应尽可能多样化；应该适当选用一些贴近时代和学生生活实际、实用性较强的语言素材，像公告、广告、说明、通知、图表、目录以及报刊杂志中一般性话题的短文材料。

2、重视培养学生语言信息的获取和处理的能力，注重听说读写综合语言能力的培养。

3、一定要注意日常教学体现新课标理念，重视在教学中多维目标的达成，加强对学习策略、文化意识、情感态度的培养。

4、重视在教学中培养学生良好的学习习惯和应试习惯，让考试更能反映出学生的实际能力。

5、搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。在平时的教学中应。

注意即要重视基础知识，基本技能的训练，也要注意培养学生综合运用语言的能力。要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力。如：

单词拼写，抓单词要从音、形、义三个方面入手，从整体出发，不能完全靠生硬地、毫。

无科学性地死记硬背来记单词。同时更要关注教学的实际效果，切忌教学的盲目性，教学设计的针对性要强，使不同层次的学生在原有基础上都能得以提高。

6、针对在阅卷过程中发现的学生存在的问题，在日常教学中要有意识的去弥补，比如单词的拼写，我们就要抓好基础知识的训练，而由于考试过度焦虑造成的失误，就要靠平时的考试心理训练和考试技巧训练来弥补，对于审题不清而出现的错误，就要从教会给学生读题入手。

总之，今年我区的这套期末试题渗透了基础教育课程改革的先进理念，试卷命制科学严谨，充分考虑了我区的英语教学的实际，试题的命制体现了素质教育的要求，突出考查了学生的综合语言运用能力，稳中求变，对我们的英语教学的发展具有积极的导向作用。希望教研室能针对非毕业班出一些联系中考，紧跟中考方向的练习，让我们的教学行为真正的有的放矢。

五中初中部李丽红。

八年级试卷分析上

八年级上英语试卷分析

上英语八年级试卷分析

八年级上物理试卷分析

其他用户还读了