第五单元第一章动物的主要类群。
一、无脊椎动物。
注：代表动物的形态结构和生理功能可从书上复习。
二、脊椎动物。
注：变温动物和恒温动物的区别：
1）恒温动物：鸟类和哺乳动物可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物。
恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。
第五单元第二章动物的运动与行为。
第一节动物的运动。
1、哺乳动物运动系统由骨、关节和肌肉组成，骨与骨通过关节等方式相连形成骨骼，附在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。
2、骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱；
骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。
3、运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动。
4、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动。
5、屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。
双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态）
第二节先天性行为和学习行为。
1、动物的行为分类：
按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；
按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。
2、区分动物的先天性行为和学习行为：
1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠**、鸟的迁徙。
2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。
尝试与错误是常见的学习行为。
3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。
第三节动物的社会行为。
1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体，狼，蜜蜂。
2、 社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级。
3、 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。
如：蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）
第五单元第四章细菌和真菌。
第一节细菌和真菌的分布。
1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、列表细菌和真菌菌落的不同。
3、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。
第二节细菌。
1、 细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态。
2、细菌的结构：如下图（从外到内）
1）一个细菌也是一个细胞，单细胞生物。
2）它和动植物的细胞都不同，主要区别。
在于它虽有dna集中的区域，却没有成形。
的细胞核。3）细菌有细胞壁（有些细菌。
的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体。
3、细菌生殖。
细菌是靠**进行生殖的， 20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
4、除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养。
第三节真菌。
1、 真菌的种类：
1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）
2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）
3）酵母菌（单细胞真菌）
2、真菌的结构：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；均利用现成的有机物生活；
3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代。
4、酵母菌（单细胞真菌）
结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体。
营养方式：异养（腐生）
有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）
无氧呼吸：葡萄糖酒精（多）+二氧化碳+能量（少）
生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖。
5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）
形态：（多细胞）
结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状，青绿色。
曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状，黑褐色。
生殖：孢子生殖。
营养方式：异养（腐生）
6、蘑菇（多细胞真菌）
结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝；制作孢子印时，放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。
营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。
生殖：孢子生殖。
生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。
注：动物、植物、细菌、真菌细胞的对比。
第五单元第五章病毒。
1、种类：根据病毒寄生的细胞不同，把病毒分为：动物病毒（如流感病毒）、植物病毒（如烟草花叶病毒）、细菌病毒（如大肠杆菌噬菌体）；
2、生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。离开活的细胞通常会变成结晶体，一旦有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始；
3、结构：病毒个体十分微小，在电子显微镜下可以看到它的形态，没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质组成；
4、繁殖方式：依靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞核内的物质，制造出新的病毒。
第六单元第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类。
1、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）；
2、动物的主要类群：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生到陆生）；
3、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄；
我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）。
第二节从种到界。
1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位；
2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度；
3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种；
4、种是分类的最基本单位；
5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的；
6、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即属名＋种加词。
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