八年级下册第一单元《阳关三叠》说课稿。
尊敬的各位评委、各们老师，大家好！我要说课的内容是初中二年级下册第一单元的一首古代琴曲—《阳关三叠》。下面我就从教材、教法和学法、教学过程、教学评价方式四方面来展开我的说课。
一、说教材。
首先大家随着我的教材分析来了解一下这个**作品吧：《阳关三叠》是古代一首著名的琴曲，今天我们学习的《阳关三叠》确切地说应该是一首古代琴歌。所谓琴歌，是指在古琴弹奏下吟唱的歌曲。
歌曲创作的初衷**于唐代王维著名的送别诗——《送元二使安西》。由于全曲分为三大段，基本上用一个曲调作变化反复叠唱三次，，故名《阳关三叠》。在唐代它已经是一首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的《阳关三叠》每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是后人为了丰富歌曲而创作的长短句。
词曲的珠联璧合，堪称我国民族**史上的一颗明珠。李商隐曾在诗中对它这样赞叹道：“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关”。
面对这样一个古代经典的**作品，结合**课程标准中对本年级段学生各个领域的要求，我特将本课的教学目标制定如下：
教学目标：1、通过对古代**的欣赏和演唱，拓宽学生的**视野，了解中国灿烂的**文化，提高学生的**审美能力。
2、在情感目标上，让学生通过学唱歌曲，体会“友情”这个人类吟颂的永恒主题。
新课程标准中说：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审美能力渗透到**之中，所以本课的重难点是培养情感和审美能力：
重点：学唱《阳关三叠》片断，体验其情感。
难点：提高学生的**审美能力，让学生感受到我国古代**文化的价值，增强民族自豪感。
二、说教法和学法。
教学方法：首先我对我的教学方法选择如下：因为用多**制作的图像动静结合，神形兼备，并能充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感官的作用，所有我采用了情景教学法；由于**有不确定性，因材施教更能面向全体学生，所以我采用了启发开放式教学法；听唱可以引发学生的兴趣，且这首歌旋律简洁，所以我采用了听唱法。
三、说教学过程。
在充分的理解和准备之后，我对我的教学过程设计如下：※创设情境，激趣引入。
逐步欣赏，深入理解※学唱歌曲，表现歌曲。
拓展学习，丰富知识※课堂小结。
首先我给学生**田震演唱的歌曲《干杯，朋友》mtv，听，这句句动人的歌声不正是《阳关三叠》今天更直白的倾吐吗？所以我选择了这样一首歌曲来铺垫下面的教学，为启发歌曲情绪作好了准备。
接一来在新授部分我首先让学生“逐步欣赏，深入理解”。在这个教学环节中，我主要是通过一系列的电影画面、音频资料和问题引导，使学生充分体验歌曲，理解歌曲。例如我首先给学生**《阳关三叠》合唱版电影画面，我再让学生**《送元二使安西》情景电影资料，我还让学生聆听王秀芬老师独唱的《阳关三叠》，在逐层欣赏中，学生感知了古代**的风格特点，看到了二位好朋友分别时的情景，了解了什么是“三叠”！
《**新课程标准》中说：“兴趣是学***的基本动力，是学生与**保持密切联系、享受**、用**美化人生的前提。”在以上的教学环节中，我就充分利用多**引领学生沉浸在作品的世界里，学生被吸引，就会很投入，愿意想，愿意说，愿意参与**，也使得突破重、难点变得水到渠成。
接下来在“学唱歌曲”这个教学环节，首先通过多次聆听歌曲，学生初步掌握歌曲的演唱变得很简单，我再让学生分小组讨论用自己喜欢的方式来表现歌曲，可以是情境表演，也可以给好朋友写悄悄话，可以是绘画，也可以用简单的打击乐器或声势节奏来为歌曲伴奏。让学生自主体验，自主感受，最后达到有感情的演唱。
为了拓展学习，在第四个教学环节中我加入了二胡、古筝、还有埙等乐器演奏的片断欣赏，激发学生对我国民族**的热爱，引发自豪感和责任感。
五、最后教师用激昂的语言作课堂小结。
各们老师，今天我们从古人的**声中再次体会了“友情”这个人类吟唱的永恒主题，更让我们感触是我们久远的华夏**就有那么多让我们惊叹的东西，作为新时代、新风貌的**传播者，我们更有责任去珍爱、保护它们，也有责任为我们的后人留下一笔丰厚的文化遗产，为我们华夏灿烂的**文化添上绚丽的一笔！以上也是本课我对我的学生作出的最后的课堂小结，四、下面是我今天说课的最后一项内容，——说教学评价方式。
教师评价：首先教师的评价贯穿于整个课堂之中，教师多用激励性的语言，以鼓励学生。
小组评价：合作小组成员之间的评价可以起到相互督促、相互学习的作用，有利于激发学生你追我赶的上进心。所以我选择了小组评价。
学生自评：学生对自己的课堂活动、学习过程、学习态度、学习策略等方面作出自我等级性评价，有利于学生自我反思，自我提高。
当然小组评价和学生自评可以放到课后去进行。
以上就是我今天说课的全部内容，希望和各位老师共勉！
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