课题：11.4测量物质的密度。
教学设计。设计思想。
知识和技能。
教学目标。过程与方法情感、态度、价值观。
重点难点教学。
天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多**设备。
准备。教学过程提要。
引。教师活动。
学生活动。**运用。
重点难点。量筒的使用方法。
如何测量液体和固体的密度。培养学生严谨的科学态度。
1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。2．学会量筒的使用方法。
3．通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
通过**活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。
通过学习密度的测量，培养学生的科学**精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。
入新课。1．讨论引入：通过测回答：可用刻度尺测量物体的质量和体积，量，通过计算得出。就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？
2．启发学生深入思考回答：药瓶上有刻度。问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？例如，如何知道服用的药水的体积？
3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。
教师活动。学生活动。
**运用。想想做做：引导学生看学生讨论得出结论：量筒的使用。
书，观察量筒，思考教1．量筒的单位刻度是材上提出的问题。
毫升还是立方厘米？
准备多种规格的量筒，2．量筒的最大测量值让学生观察。指出1 ml=1 cm3。
是多少？3．量筒的最小分度值是多少？
指导学生正确使用量操作。筒：
使用课件“量筒的使用方法”。
1．阅读书上提出的注意事项。
2．指出液面应看下面的一条线。
3．指导学生测量液体的体积。
4．指导学生测量不规则形状物体的体积。
5．**：如果物体过学生讨论，也可留作思大无法放入量筒怎么考题。办？
**：测量盐水和塑料学生设计**。块的密度。测量液体和固体的密度。
1．启发学生设计实验**。
鼓励设计出不同于动画中设计的**。
学生讨论得出：
2．测量盐水的质量可1．盐水的质量=烧杯用哪些方法？
和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。
2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。
**动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。
3．如何使塑料块浸没学生讨论提出：于水中？
**法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。
学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。
指导学生整理实验仪学生整理实验仪器。器，培养学生良好的习惯。
指导学生，实验报告要学生可就实验报告的包括：撰写实验报告。
1．实验目的；2．实验原理；3．实验器材；4．实验步骤；5．实验数据；6．实验结论；7．实验体会。课堂小。
回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。
问题进行提问。
结布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、蔬菜或水果等。
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