一、说教材
升华和凝华是物态变化的两种现象，与前面已讲的熔化和凝固、汽化和液化四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华在我们南方并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。
本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用**冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来**碘的升华过程，进一步培养他们的科学**能力。
如何**碘的升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。
二、说学情
学生已初步掌握了物态变化部分知识，初步知道科学**过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。
三、说教法
为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主能力发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参与教学过程，提高教与学双方的实效性。
四、说教学流程。
新课导入→确定目标→课内导学→课内**→小结→达标测评→布置作业。
五、说学法： 实验**式。
六、说教学目标
1、知识目标
1).知道升华和凝华的概念；
2).知道升华要吸热，凝华要放热；
3).知道生活中的升华和凝华现象。
2、能力目标
1).通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力；
(2).通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力。
3、德育目标
1).通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神；
2).通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。
七、说重点与难点
重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识。
难点：分析升华、凝华现象。
八、说教具
教师：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、挂图、烧杯、热水、新、旧白炽电灯各一只 。
九、说教学过程
复习总结，引入新课
前面我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。
1、 自然界中的物质常见的存在状态有哪些？
2、 发生在固态和液态之间的变化过程分别叫什么？是吸热还是放热？
3、生活中有哪些现象属熔化？哪些现象属于凝固？
4、发生在液态和气态之间的变化过程分别叫什么？是吸热还是放热？
5、 汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？
6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。
把已经学过的四种物态标在物态变化三角形上，问：物质能否从固态变成气态？能否从气态直接变成固态？
引导学生分析以下自然现象：
1、北方冰冻的衣服在寒冬也会干
2、霜的形成
分析说明：固态与气态之间能转变。
新课教学 升华和凝华
演示碘的升华和凝华 ，引导学生通过实验、进行观察。
现象：1、缓缓加热，固态的碘没有熔化，而是直接变成了紫色的碘蒸气；
2、移去酒精灯，停止加热，冷却，碘蒸气没有液化，直接变成固态的碘。
由此总结出升华和凝华概念。
升华：物质由固态直接变成气态的现象。 凝华：物质由气态直接变成固态的现象。 强调“直接变成”。
练：下列现象中属于凝华的是
a、早春的雨 b、初夏的雾 c、深秋的露 d、冬初的霜
升华吸热、凝华放热。
分析碘的升凝华实验
1、缓缓加热，碘才发生显著的升华现象。这说明物质升华要吸热。
2、移去酒精灯，停止加热，碘蒸气稍稍冷却，碘才凝华。 这说明凝华要放热。
结论： 物质升华时吸热，凝华时放热。
强调：吸热、放热既是现象，又是条件。
练：解释下列现象。
1、霜的形成；
2、放在衣橱中的卫生球越来越小；
3、天气寒冷时，教室玻璃内表面出现的“窗花”；
4、用久了的灯泡壁会变黑；
5、利用“干冰”进行人工降雨。（参见课本）；
6、冬天，始终冰冻的湿衣服也会干。
课堂小结 1、升华： 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。 升华时要吸热。
凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。 凝华时要放热。
2、用物态变化三角形总结各种物态变化
巩固练习（利用多**展示）
1)、灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生___现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时___的结果。
2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是。
a.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成
b.出现在窗内侧，由水凝华而成
c.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成。
d.出现在窗外侧，由水凝华而成
3)、固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热___时要___大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。
4)、唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”，我们也常（听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有呢？
5、布置作业
1）阅读p43生活·物理·社会和p49—p50云、雨、露、雾、霜、雪、雹的形成 （2）书面完成p43中题
第一条作业是为了拓宽学生的知识面，同时解决刚开始未解答的问题。符合“从生活走向物理，从物理走向社会”的要求，贴近学生的生活，联系生产实际，增加感性认识，激发学生的学习兴趣。
第二条作业是为了促进学生从单。
一、被动的学习转变为自主、**和合作的学习，使学生体验**过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学**所需要的能力并增进对科学**的理解。
十、说作业批改和课外辅导
阅读作业可通过下节课提问或独立作业来加强督促；书面作业中第一题可以正面结果评价反馈，第二题应以自我评价和他人评价相结合，促进学生间的交流与合作。
对于“学困者”教师要及时辅导，并注意个体内差异评价，有利于减轻“学困者”的心理负担和压力，增强自信心，强化学习动力；也可以通过学习小组来互相帮助
附）:板书设计。
第四节升华和凝华。
1.升华——物体从固态直接变成气态叫升华。
凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。
2．升华吸热；凝华放热
升华过程要吸热、凝华过程要放热。
八年级物理升华和凝华
4.4升华和凝华。一 学习目标。1.知道升华和凝华的概念 知道升华吸热和凝华放热 2.能解释生活中的升华和凝华现象 3.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识 重点 碘的升华和凝华。难点 理解升华凝华现象。二 学习过程。学点一 认识升华和凝华。问题 冰吸热熔化成水，再继续吸热...
人教版八年级物理《升华和凝华》教学设计
4.4 升华和凝华 教学设计。教材版本课题课型教材分析。人教版八年级物理第四章第四节升华和凝华新授课。课时安排。1课时。授课教师。宁夏回族自治区中卫市第六中学章春玲。教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热 凝华放热，以及它们在...
八年级物理升华和凝华同步练习人教版
家长朋友们一定要注意孩子的学习问题。查字典物理网为大家提供了八年级物理升华和凝华同步练习，希望对大家有所帮助。1.电冰箱中 水 的物态变化。1 先猜想一下，冰箱中的 水 会发生哪些物态变化？2 打开冰箱，找出实例验证你的猜想是否正确？3 把你的 过程整理好，与其他同学进行交流。2.物质从一种状态变成...