复习说明：现代文注重字词和写法，生字词通过听写来完成。文言文和古诗词注重字词句的翻译、文章写法和作者的思想感情，加强学生的背诵和默写。
第一课：新闻两则
1、新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感**彩鲜明。
2、新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。
3、新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。
4、***：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。
5、标题：迅速了解全文内容。
电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。
导语：比较详细地了解新闻的内容。
人民解放军百万大军横渡长江》
6、这篇新闻是按时间顺序来写的。
7、电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。
中原我军解放南阳》
8、导语比标题多：背景、人物、时间。
第二课：芦花荡
人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）
1、**三要素人物形象（品质、精神、性格、心理）
情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）
环境：自然环境、社会环境
衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫。
2、芦花荡中体现的**要素：
第一要素：老头子的英雄性格（人物）
1）爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第④小节，外貌描写；54—61小节）
2）爱憎分明的强烈感情（第小节）
3）过于自信和自尊（第5小节，语言描写；32——45小节）
4）智勇双全的英雄行为（54—61小节）
第三要素：环境描写星星
第①小节水鸟宁静，渲染了阴森恐怖的气氛。
苇子拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。 侧面描写表现老头子的功劳很大。第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快
第三课：蜡烛
1、文体：战地通讯；详细描写、真实。
2、主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
炮火连天，环境危险——不怕生死、勇敢
3、感人因素 ⑵年老体弱，行动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴
视若亲人，沉痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子
结婚喜烛，意义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上
4、细节描写炮火：11次
反复描写） 蜡烛：7次
黑围巾：5次
第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
1、主题：赞美了瑰宝般的建筑——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。
2、雨果：法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。
3、本文所用的修辞：反语。
作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。
总评：“世界奇迹”
与巴特农神庙比较
4、圆明园分说具体讲述园中之物充满赞美之情
概述耗费劳动之巨
总述：亚洲文明杰作
第五课：亲爱的爸爸妈妈
1、主题：要和平，不要战争。
2、西德作家：真诚的忏悔——理解、尊重
日本作家：自私的狡辩——鄙弃、孤立
3、（一）来到纪念地（二）看纪念演出（三）参加座谈会（四）参观纪念馆
第一单元综合学习
1、古今描写战争的诗词：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）
2、战争名言：兵民是胜利之本。——***
得道者多助，失道者寡助。——孟子
第六课：阿长与《山海经》
1、选自鲁迅的《朝花夕拾》。
2、阿长的形象：
1）阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女
2）没有文化，不识字，粗俗、好事
3）对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难
3、 ①对阿长称呼的由来（地位低，很不幸）
她喜欢切切察察的毛病（描写声音和动作）
摆成“大”字的睡相（比喻）
叙事 ④元旦吃福橘的“仪式”（神态、动作、语言描写）
写阿长一肚子烦琐的道理
写阿长讲“长毛”的故事（伟大的胜利，调侃的意味）
谋害“我”的隐鼠
阿长给“我”买《山海经》（称赞的意义）
4、“我”的感情变化：讨厌空前的敬意憎恶新的敬意
5、写法：（一）（第小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态
（二）先抑后扬（欲扬先抑）
6、铺垫蓄势：19—22小节：买《山海经》之前不写买《山海经》的过程；
23—29小节：买《山海经》之后。称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。
7、为什么在文中不称阿长为“长妈妈”？
答：①符合作者年龄②文章前半部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。
8、为什么要写远房叔祖？
答：说明“我”渴慕得到《山海经》的原因。
9、倒数2小节：突出了作者对阿长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。
第七课：背影
1、文体：回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。
朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。
2、主题：父子亲情——父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。
一）（1）思念父亲，惦记背影（开篇设疑）
2—3）别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。
二）（2—6）回忆往事
3、结构 （4—5）细心关照（铺垫背影）
6）望父买橘（刻画背影）
三）（7）别后的思念，再现背影
4、作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的？
答：①外貌描写。写衣帽，呼应开头，表现家境惨淡，与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱。
②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。
③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。
②③所描写的背影是全部情节的重中之重，最能体现深切的父爱。
5、关键性语句：能标示事情的起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。
第八课：台阶
1、文体：**。
2、父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。
第九课：老王
1、线索：“我”和老王的交往。
谋生手段艰难
命苦生理上有缺陷
2、老居住条件恶劣
王为作者送冰
心善送钱先生看病，不愿要报酬
身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋
作 （1）照顾老王的生意，坐他的车
者 （2）老王再客气，也给他应得的报酬
3、的 （3）老王送香油鸡蛋，我坚持给钱
善 （4）关心老王，询问他能否维持生活
良 （5）女儿送鱼肝油
4、作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐吉诃德》。
5、本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有**《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。
6、第13—16小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。
7、“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思？
答：一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
第十课：信客
1、选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。
老 ①说明信客职业特点——艰苦、诚信
2、 信 ②年轻信客**
客 ③用自己丰富的经历，指点年轻信客；
用自己惨痛的教训警醒年轻信客。
一、二单元：记叙类文体（**、散文）
人物（同上）
散文写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托。
第十一课：中国石拱桥
1、作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。
2、 （1—2）概括介绍一般石拱桥的特点
历史悠久 分布广泛
（3）我国石拱桥特点大小不一，形式多样
形式优美，结构坚固
地理位置历史悠久
结 （4—5）介绍赵州桥修建时间结构坚固
构结构特征 （由概括到具体，由主要到次要）
历史悠久 6—8）介绍卢沟桥结构坚固
形式优美 形式多样
9）我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）
10）写石拱桥在解放后的发展
3、说明对象：中国石拱桥
说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。
从概括到具体：
说明顺序：逻辑顺序地理位置修建时间结构特征
从整体到局部
从主要到次要
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