8.台阶。
学习目标】1．整体感知，理解课文内容，体会作者感情。2．课文复述，进一步理解父亲形象的特点。3.
体会领悟父亲的情感与性格。4.从文章中联系实际感悟去中的真情。
【知识要点】一、资料助读。
李森祥(1956一)：衢州人。2024年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。
2024年调南京军区政治部创作室任专业作家。2024年《烟雨楼》杂志发表**作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表**颇多。
李森祥的**以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《**月报》等选载，获2024年《**月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
二、整体感知1．生字正音：
凹(āo)凼(dàng)门槛(kǎn)涎(xián)水揩(kāi)筹(chóu)划黏(nián)尴尬(gān gà)撬(qiào)2．快速自读课文，初步了解课文内容。①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲不甘心低人一等，渴望受人尊重。望着人家高高的台阶，羡慕不已，他立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？
他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。③新屋造好了，父亲怎么样了？
父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，累垮了。
3．故事的叙述线索是什么？（台阶）“文眼”是什么？（台阶高，屋主人的地位就相应高。）
三、情节复述，体会情感。
改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后可组织学生进行适当的评价，对遗漏的内容进行补充。
要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。
举例：某某家的老屋只有**台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，1
凭自己一身力气，**十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。
四、合作**，研读赏析。
1.作者为什么在老屋的**青石板上用那么多笔墨？
这篇**题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大**了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳**，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。2．为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。五、语言品味，把握主题。1．语言品味：
找出最受感动和最能表现父亲形象特点的语句，读一读，议一议。例：
1）“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？
为什么不作心理描写？
**用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
2）为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。
2．把握主题：
设问：这篇**要告诉我们什么？
讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
六、人物分析。
理解父亲这个人物形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。
七、拓展延伸。
文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动？他怎能不使我们想起家里的父亲？现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧！
典型例题】理解句子的含义或作用。
1.“父亲总觉得我们家的台阶低”；“我们家的台阶低”；“怎么了呢，父亲老了”。2.
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。台阶上积了水时，从堂里望出去有许多小亮点。
3.父亲坐在绿阴里，目光经常望出去，那里能看到别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光，这时，一片片旱烟雾在父亲的头上飘来飘去。
4.我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。
5.隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了。再隔几天，他又用根细木棍去敲了敲，说实了实了。又再隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩，说全冻牢了。
参***】1.“父亲总觉得我们家的台阶低”：总述，点题，领起，奠定基调。
“我们家的台阶低”：过渡，照应开头，强调“台阶低”。“怎么了呢，父亲老了”：
再次说明“父亲老了”，照应前文，交代结果。
2.这句话写了台阶历经风雨和人世沧桑的变化，突出它与人的关系及人们对它的感情。3.写了父亲眼前的景象，通过视觉扫描，渗透心理感受，富有乡土气息，给人轻松愉快。
之感。4.运用抬青石板的具体事例，以一“闪”一“按”两个动作，说明“父亲老了”的特点，也暗示了后文的相关内容。
5.按时间顺序写了台阶“硬—实—牢”的经过，是在父亲的动作下显示出来的，语言工整流畅。
人教版八年级上册语文《台阶》教案
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