1教学目标。
1.知识目标。
1)能根据地图说出黄河的发源地、入海口、长度、年径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分界点；
2)能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。
2.能力目标。
1)初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；
2)能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。
3.情感目标。
1)通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。
2)通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
2学情分析。
八年学生对地理科学有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。
3重点难点。
解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】黄河。
一)****，激趣引入。
**《天下黄河九十九道弯》一段欢乐的**，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情。并出示谜语：一碗水，半碗沙；跳进*河洗不清？
师：听过乐曲、看过谜语后，同学们已经猜出了我们今天要学习河流是——黄河(学生齐声回答),好！下面我们就一起来学习这条哺育了中华儿女，创造中华民族灿烂文化的母亲河！
设计意图：让学生可以在第一时间感受到黄河雄壮磅礴的气势，在增强视觉感受的同时，也对黄河产生了学习的兴趣。
活动2【讲授】黄河。
二)学科整合，丰富情感。
导语)师：提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏儿女，是“中华民族的摇篮”,被誉为“母亲河”。那么，为什么我们把黄河叫做“母亲河”呢？
生1:早在远古时代，中国境内的原始祖先就在黄河流域繁衍生息；
生2:那里气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长；
生3:许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；
生4:标志古代文明的科学技术、发明创造、文学艺术等也产生在这里……
设计意图：引导学生回顾历史，从各个方面来激发学生对黄河的热爱，让学生领略到黄河的宏伟气势、源远流长，感受中华民族的伟大气势和英雄气慨，从而增强他们的爱国热情。
师：“母亲河”的称呼倾注了人们对黄河的一往深情，古往今来，有很多文人诗客为了表达对黄河的这份感激，写下了许多隽永的诗句，你能说出其中几句吗？
生1:大漠孤烟直，长河落日圆；
生2:黄河远上白云间，一片孤城万仞山；
生3:九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；
生4:黄河之水天上来，奔流到海不复回……
学生争相回答，热情高涨，课堂气氛异常活跃。
设计意图：在地理教学中整合语文学科，体现民族精神，让学生的情感、态度、人文素养都得到一次升华。
活动3【活动】黄河。
三)师生合作，**交流。
过渡)师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”,难道黄河之水真的从天上来吗？
接下来便向同学们展示“黄河流域水系图”并配合“中国地形图和中国政区图”,并用课件展示发源地景观图和发源地的标志，然后用flash动画展示黄河流经的省区和地形区。
**课件的同时，让学生说出每个省区和地形区的名称)
设计意图：提高学生的读图能力，帮助学生建立空间概念，使学生对黄河有一个整体上的认识；同时，复习和巩固旧知识，温故而知新。
展示黄河梯级开发示意图)
师：我们国家在黄河上已经建成了大型的水利枢纽和水电站，同学们知道都有哪些吗？
生1:龙羊峡。
生2:刘家峡。
生3:八盘峡。
生4:青铜峡……
师：其中最大的水电站是……
生5:龙羊峡，它高178米。
活动4【练习】黄河。
四)实践**，激情表演。
转折)师：黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但是在中国历史上，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国的一大忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？
生1:凌汛问题。
生2:断流现象。
生3:饱含泥沙。
生4:地上悬河……
针对学生的描述，及时在大屏幕上展示相关的景观**)
设计意图：使同学们触景生情，让学生感受黄河给人们带来的种种危害，产生强烈需要解决黄河水患问题的情感。。
紧接着学生的回答，提出这样一个活动主题：高悬于空中的地上河是怎样形成的呢？
接下来便组织学生进行“水流冲击泥沙”的实验。
活动器具：两个水槽，两块土(一个是疏松的沙土，另一个是上面有草的土),两个水杯；
活动步骤：1.将两块土分别放到两个水槽的上部；
2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上；
3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？
4.讨论：原因是什么？说明环境保护的重要性。
设计意图：加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感；提高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能力；使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用。
接下来用课件展示学生自编的一首诗歌，并邀请两位学生用快板表演的形式，对“地上河”的形成作一个总结：
黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；
卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；
走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；
淤塞河道高筑堤，造就悬河飞天外。
这样既巩固了知识、加深了印象，也增强了趣味性。
过渡)师：同学们！你们在这悬河下散步，会心安吗？(同学们满面忧思，从而引出决口之险。)
师：决口后将给人民的生命财产带来怎样的灾难呢？大家想不想亲眼目睹决口后的情景？那么请看一段录像吧。
**历史上黄河泛滥时，房屋倒塌、人民流离失所的凄惨录像，让学生感受洪水的危害，产生强烈需要解决水患问题的情感。
师：面对这凶猛的黄河，我们岂能坐以待毙呢？同学们！假如你就是水利部长，你认为治理黄河应该采取哪些措施呢？
学生进行了激烈的讨论，纷纷献计献策，最后共同总结出最为主要的三项措施是：加固堤防、植树造林、修建水库。
设计意图：再次打开学生的发散性思维，使学生始终处在积极的思维状态，培养学生的参与精神和**能力。
活动5【作业】黄河。
拓展延伸，课外**。
1.替黄河母亲给中华儿女写一封信。
2.收集黄河的有关资料，出一期有关黄河的手抄报，并在班级内交流。
3.针对黄河生态环境遭到破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁人们保护母亲河。要求有创意。
初中地理人教版八年级上册第二单元第2课气候教学设计
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第四章中国的经济发展。一 课标要求。运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点 运用地图说出我国交通运网络的大致分布格局。二 教材分析。中国的经济发展 是中国地理...
人教版初中八年级上册地理期末测试
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