1教学目标。
通过讲授和启发，使学生学会初步阅读等温线分布图，提高学生的读图能力(能力目标)
通过小组合作和自主学习，使学生找出我国气温的分布特点和温度带的划分。目的在于提高学生的分析、归纳能力。
2学情分析。
八年级的孩子已经具备了一定的读图能力和知识基础，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但由于学生对于一些陌生而又比较复杂的图还是觉得无从下手，学习时可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单说明，深入浅出的分析。
3重点难点。
重点：我国气温的分布特点和温度带的划分。
难点：学会初步阅读等温线分布图。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【导入】第二节气候。
师：同学们有没有去过海南的？(学生回答)
家住海口的小明每年的寒暑假都要去哈尔滨的姥姥家，我们来看一下小明一路的衣着变化和他的疑惑(出示幻灯片)。进而引出新课。
活动2【讲授】读图。
会读图：师：本节课我们首先要学会阅读等温线分布图。(出示等温线分布图并讲解)
读图第一步：读图名。
读图第二步：读图例。
读图第三步：根据需求提信息，析规律，探原因。
活动3【活动】旧知回顾。
旧知回顾：等温线密集，气温差异大。等温线稀疏，气温差异小。
师：学会了读图我们现在读图并小组讨论思考一下问题：
1、读1月等温线图和7月等温线图比较哪个等温线密集？
2、根据等温线的数值计算并且比较一下冬季和夏季漠河与海口的温差大约是多少度？ (学生思考并回答)
师：由此我们可以总结出我国冬季气温的特点是什么？(学生回答)
师：读1月份等温线分布图可以看出我国冬季气温由北向南逐渐降低，那同学们思考一下影响因素是什么？(学生回答纬度因素)。
师：我国夏季大部分地区的平均气温都在多少℃以上？
学生回答：平均气温在20摄氏度以上。
师：除了哪些地区？(青藏地区)
总结：我国夏季普遍高温，除了青藏高原地区。
师：为什么青藏地区夏季气温还偏低呢？(地形因素)
总结我国气温特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温，除了青藏高原。
师：我国冬季最冷和夏季最热的地方？(学生回答)
师：在图中找出1月0摄氏度等温线位置，于哪些地理事物相吻合？(秦岭淮河一线)。
师：问：1月0℃等温线南北地区的河流有什么不同现象？学生回答。
师：根据气温的南北差异和农业生产实际，将我国划分了温度带，同学们还记得地球上的五带划分么？与我国的五带划分范围一样么？
学生找出五带的范围并找出其分布规律。(找学生按图回答)
活动4【活动】能联系。
提问：哈尔滨在哪个温度带？
广州在哪个温度带？
温度带的划分对人们的生产生活有什么影响呢？(学生回答)
水果的生长地方不同：哈密瓜、桃、苹果生长在暖温带，橘子、荔枝生长在**带，香蕉、菠萝生长在热带。
活动5【讲授】小结。
通过板书找学生总结。然后教师总结归纳。
活动6【练习】课堂练习。
课堂练习：填充图册、资源与评价。
初中地理人教版八年级上册第二单元第3课河流教学设计
1教学目标。1.知识目标。1 能根据地图说出黄河的发源地 入海口 长度 年径流量 流经省区 地形区 主要支流及上 中 下游的分界点 2 能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。2.能力目标。1 初步培养学生综合分析区域地理特征的能力 2 能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。3.情感目标。1...
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第四章中国的经济发展。一 课标要求。运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。比较不同交通运输方式的特点 运用地图说出我国交通运网络的大致分布格局。二 教材分析。中国的经济发展 是中国地理...
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10 治理黄河的根本措施是。a 多开挖排水渠道b 在中游大力开展水土保持工作。c 在下游修筑梯田d 加高加固堤坝。11 我们用的纸张 吃的稻米，分别 于下列资源中的。a 土地资源 水资源b 森林资源 土地资源。c 水资源 森林资源d 矿产资源 水资源。12 下列对我国自然资源分布表述不正确的是。a ...