二《长征组歌》两首教案a
一、教学目标：
1．了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
2．欣赏歌词中表现***用兵如神的军事家的风采。
3．体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。
二、教学重点：理解词句的含义及其中心。
教学难点：体会歌词的**美。
三、教学时数：1课时。
教具：录音机、投影仪。
预习要求：1． 制作读书卡。
2． 收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料。
学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。
为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。其余由学生自主评论。
教学过程：一． 导入。
1． 由《七律长征》导入。
二． 简介背景：作者萧华，江西人氏。2024年为纪念红军长征胜利30周年而创作。
三． 朗读歌词，体会情感。
听**艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》
1．师范读，提问：朗读应用什么样的语调？
学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。
2．从歌词中你获得哪些信息？
四．品味语言，合作学习。
再读《四》，讨论以下问题：
1．中心句是哪句？
2．说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑）
3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）
师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。
提示：1． 中心句：***用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞***的用兵如神。
2． 如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。
再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。
再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。
从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了***用兵如神的军事家的风采。
过渡：红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？
1．再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？
提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。
2．问：怎样克服的？靠什么？
提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。
3．如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？
总结：红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。
五． 拓展延伸，合作**。
活动目的：更进一步体会歌词的气势美和**美。
活动形式：朗诵比赛。
活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。
活动过程：1．主持人报幕。
2．按小组顺序，依次朗诵。
3．裁判简评
4．按票数多少和评价好坏，评出一等奖1名，二等奖2名，其余为鼓励奖。
六． 布置作业。
人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈看法。（整理成文）
附板书： 《长征组歌》两首。
一）四渡赤水。
强渡乌江。奇兵盛赞用兵如神。
佯攻昆明。巧渡金沙。
二）钢铁汉） （骨更硬）
坚强 ＋ 追求 ＝ 过雪山草地
千锤百炼） （志越坚）
八年级语文 《长征组歌两首》教案
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