新目标英语七年级（上）unit 3how do you get to school?
section b (1a——1e)
教材分析：unit4的主要话题是“transportation”,它与我们学生的日常生活紧密联系，生活离不开“行” 。本单元就是学习描述人们日常出行的主要方式。
section b中与学生的实际密切相关，易于引发学生用英语进行交流，完成听说读写的任务活动。教材以听说为主，在复习how do you get to school?及回答的基础上，学习采用怎样的交通工具到达某地。
重点掌握和熟练应用 how do you get to school? how does he /she get to school? 及其顺序词（first, then next, finally）答语等句型。
学情分析：1. 农村学生学英语起步晚，怕犯错。在教学中营造宽松、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试。
2. 对于初二第一学期的学生来说，他们在经过初一一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用的语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的行的相关内容一概很容易产生兴趣。
本课设计说明：
新目标英语强调学生要成为教学活动的主体，而老师只是从中起到协调引导作用，因此在本课的教学设计里，比较重视学生活动。通过pair work问答式的口语交际活动等小组活动，进行“询问和谈论交通方式、”的课堂教学和练习。充分调动学生的积极性，让他们成为学习的主动者。
同时培养学生应用语言解决问题的能力。
教学目标：一）知识目标。
1、学习单词 ：stop, transportation 以及stop , station的区别用法。
2、复习表达如何向别人询问道路：
how do you get to school?
how does he/she get to school?
3、学习用顺序词逐步地回答：采用怎样的交通方式去某地？
first, i ride my bike to the subway station.
then i take the subway. and then，nest，finally.
4、完成本课的教学任务：1a 1b 1c 1d
二）能力目标。
1、能所学内容来组织语言分步骤地进行谈论怎样到达大城市，培养学生的听说读能力。
2、培养学生积极主动地参与课堂活动，开口说英语，表演模仿能力。
三）情感目标。
1、通过逐步引导学生怎样到达小地点---再到达大地方的学习，使学生融入日常情景交际中以及角色扮演中，达到学以致用的效果。
2、通过总结别人的交通方式，增加了学生对外界的认识和了解，丰富了学生的知识，扩展了视野。
教学重点： how do you get to school? how does he /she get to school?
first, i ride my bike to the subway station.
then i take the subway. and then…..nest….finally,..
教学难点：利用所学的句型组织语言，有步骤地谈论自己或他人采用怎样的交通方式到达某地。
教法：交流活动法、说教法。
教学过程：一：导入。
1复习上节课学过的交通工具，2、根据**问学生：how does lin fei get to school?
学生给出答案后，教师指出bus stop 与bus station 的区别。并通过句子：how about you?
how do you get to school? 学习本课内容。
二：呈现。1、 询问个别学生：
他们是怎样到达学校的。引导学生用first, i ride my bike to the subway station. then i take the subway.
and then…..nest….finally,..
2、 教师板书该重点句型，并要求学生齐读。
三：操练。3、 学生模仿黑板上的重点句子，练习how do you get to school?
理解和体会顺序词（first, then next, finally）答语等句型的用法。
4、 教师通过顺序词（first, then next, finally）引导学生正确回答：how do you get to haikou?
5、 学生小组讨论练习how do you get to guangzhou?和how do you get to shanghai? 通过听、说练习进一步理解和掌握重点词语、句型的用法。
6、 教师请学生上台表演，并指正学生用错的词语、句子。
四：巩固。7、 学生完成1a，巩固学习bus stop 与bus station 的区别用法。再完成1a后，学生齐读1b。
8、 学生在浏览1c的问题后，完成2a的听力部分。教师与学生对答案，并问学生：where does bob live? 检验学生是否听懂。
9、 学生再听听力并回答1d：
10、教师询问个别学生：how does bob get to his grandparents home? 来锻炼学生组织语言分析、解决问题的能力，达到学以致用。
11、 学生听第三遍进一步对听力内容的理解与掌握。
五：总结。1、bus stop 与bus station 的区别用法。
2、用顺训词（first、then、next、finally）逐步表达人们怎样到达某地的强调。
3、请学生翻译句子：
妮娜怎么去学校？
首先，她步行到公共汽车站，然后坐车。
六：homework:
1、listen and read the new words
2、copy the new words
3、要求学生通过上网，查阅资料了解其他国家的人们是如何到达学校的。
七、板书设计。
unit 4 how do you get to school?
how do you get to school?
how does nina get to school?
first, i ride my bike to the subway station.
then i take the subway.
next…finally...
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