unit 8 how was your school trip?
section a 1a-1c
说课稿。宝鸡市店子街中学。
刘晓兰。一、教材分析。
1．教材的地位和作用。
本课是人教版新目标八年级上册第八单元section a的第一课时，本单元主要以trip为话题引出过去发生的事件并学习一般过去时态。一般过去时态对于初二学生来说属于新授课，也是初二英语教学的一个难点知识，尤其是动词过去式的变化，更是以往学生学会一般过去时态的弱点。因此，学好本课，不仅对于这一单元，而且在这本书的学习中都有着重要意义。
本节课将通过大量的口语和听力训练，使学生初步理解和运用一般过去时态，会谈论过去发生的事件，不但对学生听说英语的能力会有所提高，而且为学生更好地学习英语、运用英语起着至关重要的作用。
2. 教学目标
teaching aims:
knowledge objects:
1) key vocabulary:
gift, shark, aquarium, seal, hang, hang out, souvenir.
2) target language:
a: did you …?
b: yes, i did.
no, i didn’t.
ability objects:
1) talk about events in the past.
2) learn the past forms of the verbs.
moral objects:
trip can make us enjoy our life. if you h**e time, remember to h**e a trip.
3、教学重点与难点。
teaching key points:
1) key vocabulary.
2) talk about events in the past.
teaching difficult points:
1) learn the past forms of the verbs.
2) talk about events in the past.
3) train students’ listening, speaking, reading and writing abilities.
二、设计理念。
英语新课程理念强调英语 “要面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径”。本节课根据这些理念进行设计，以培养兴趣为前提，使学生乐于参与，把所学知识积极主动运用到语言实践当中，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，从而实现“用教材教学生”的课程理念，并实现高效的英语课堂。
三、教学过程分析。
步骤一：热身准备，激起学生学习兴趣（1～4分钟）
目的：给出话题“trip”,引导学生积极参与到讨论话题中，逐步展示一般过去时的句子结构，给学生示范本节课的功能句型，吸引学生兴趣的同时，认识和体验了用英语讨论过去发生的事情，引出本节学习目标，并揭示情感目标，即“旅游使生活更加精彩”，充分调动了学生的积极性。
步骤二：展示新授内容，感悟知识运用（5分钟左右）
目的：教师引导学生谈论“trip”话题，逐步展示目标内容，即展示did you…? yes, i do.
/no, i don’t.以及took photos /saw some seals and sharks /bought a souvenir等，并通过展示**讨论旅行，给学生示范引导，再以课本1a活动为载体，展开同桌互动，体验知识的实际运用，突出语言的实用性。
步骤三：呈现课本内容，检验学习效果（10分钟左右）
目的：教师引导学生进行课本1b的听力练习，以此检验学生对知识的初步掌握情况，树立学生学习英语的自信心，同时也充分体现了“用教材教，而不是教教材”的课程理念。通过谈论tina的学校旅行，使学生接触到了大量的旅游活动，并在此重点强调动词的过去形式，给学生深刻的知识印象，同时也突破了本课的教学难点。
步骤四：知识沉淀，能力提升（18分钟左右）
目的：以开展课本1c活动为重点，进行pair work和group work，小组内练习对话，并全班展示，树立学生学习的自信心。然后，小组内开展贴近生活实际的旅游调查活动，使学生将目标语言运用于实际生活交流，教师充当活动的指挥者和帮助者，拓宽学生的词汇量，帮助学生更好地运用交流、体验成功。
最后，设计了几个书面题目，突出体现了学生的应变能力，由听说的训练转化到了读写的训练，突破了本课的教学难点，全面提升了学生听说读写的能力。
步骤五：布置作业（2分钟左右）
目的：作业布置得有梯度，也体现了本课的重难点知识，并注重知识的拓展延伸，由本课的听说练习提升到写作练习，对学生来说，既是任务又是挑战，充分肯定了他们本课的学习效果，增强了学生学习英语的自信心。
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