链接动物是第五版第五版第五版第五版第五章内容第一章第二节的内容教学，在本课中，我收获了惊喜，但也发现了一个缺点。
第一，本课的成功。
蚯蚓是动物的代表，学生在他们的日常生活中看到了蚯蚓，所以这一课更接近学生的生活经验和认知水平。之前学生有很多兴趣。抓住这一点，我上课前给学生一个好的课，让每个小组抓蚯蚓做教材。
在课堂教学中，我首先在多**中展示观察问题的讨论，然后让学生分组坐在一起，用问题放大镜观察蚯蚓的形态特征。学生的热情非常高，非常仔细观察。很快，学生们观察到蚯蚓的身体由许多相似的环形部分组成。
然后我会引导学生思考蚯蚓身体的意义。学生用手触摸蚯蚓表面，发现一种粘滑的，滑溜的感觉。我引导顺势**，告诉学生为什么蚯蚓保持身体表面潮湿。
在观察蚯蚓的运动时，学生们也非常仔细地观察。有些学生观察到蚯蚓运动，第一个是前方的身体向前蠕动我引导学生触摸腹面上的蚯蚓，学生会发现蚯蚓腹部粗糙，有小突起，也就是刷毛，然后引导学生了解鬃毛的作用。
在完成知识目标的同时，情感态度和价值观目标不能忽视，必须有机地融入教学内容的过程中，并有意识地在整个教学过程中，使其成为教学的内容内容的肉和血，成为教学过程的灵魂。在教室观察蚯蚓后，引导学生释放蚯蚓。
二，现有问题和解决方案。
八年级生物上册《线形动物和环节动物》习题
线形动物和环节动物 习题。1 在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的 a 身体呈圆柱形b 体表有角质层。c 官发达d 消化管结构简单。2 在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处 a 虫体细长b 具有消化腔。c 四周围有三片唇d 具有口和 3 能正常生活的蚯蚓，其体...
生物人教版八年级上册环节动物观察蚯蚓
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八年级生物《哺乳动物》教学反思
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