八年级语文下册组歌纪伯伦

作者作品：纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。

本文选自《泪与笑》。《泪与笑·组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。

黎巴嫩文坛骄子 ——纪伯伦，他是阿拉伯现代**和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。他与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

这两首散文诗中的“浪”和“雨” 各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

__的浪？热情洋溢一往情深无比忠诚多情浪漫温柔善良痴情缠绵任性

__的雨？滋润万物让山河欢乐让花草欢笑传递爱情充满爱心启迪心扉。

浪之歌》1、“浪”在文中是怎样的形象？她唱出了怎样的歌？

答：1—4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌。

5—7节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情歌。

2、诗人自己的形象，诗人正应是这世间种种美好价值的守护者，正如诗的末尾所写：“这就是我的生活；这就是我终生的工作”，在这里，海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音。海浪对海岸的忠诚，也正是诗人对祖国深厚情爱的反映。

3、作者借浪的形象，表现了怎样的感情？

答：借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。

海浪的象征？

4、语言特点：

用第一人称便于抒情；用拟人手法赋予“浪”以人的灵性，想象新奇；

成语、文言词的使用，有文采；押韵，朗朗上口。

雨之歌》1、回忆古诗词中描写雨的诗句。

好雨知时节，当春乃发生。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

七八个星天外，两三点雨山前。

2、文章中作者用了那些事物来描绘雨？塑造的雨是一个什么样的形象？

银线，珍珠，传情的信使，鸟，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。

作者以极大的热情歌颂雨，在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象。（一个奉献者的形象，滋润万物，传递信息。一个信使的形象，为云彩和田野传情。）

3、作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？

表达作者对自然、生活的热爱，对无私的奉献者的歌颂。借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。

4、语言特色。

首先是本文通篇都利用了第一人称的写法；

其次是作者以丰富的想象来美化雨，利用了比喻和拟人、排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象。

小结：纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法。

在《浪之歌》里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自已的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。

在《雨之歌》里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。

拓展延伸：生活中不是缺少美，而是缺乏发现美。让我们拥有一双发现美的眼睛，拥有一颗敏感的心，去感受大自然的无限风光，去感悟人生的无数哲理吧。

选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。要求：采用第一人称。

运用比喻、拟人或排比等修辞手法。

仿写句式：1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。

2）我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）

学生范例：我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。

我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。

模仿创作：一粒沙、一棵树、一株草、一片云……都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法，选取一物，以“__之歌”为题，(如“小草之歌”、“白云之歌”）写一首散文诗，展现你对人生的思考。

（左右）