2009---2010八年级下册语文期中测试卷。
亲爱的同学们：
请用你的慧眼认真地阅读，用你的巧手认真地书写，用你的兰心静静地感悟。希望你能表现出色，获得学习语文的快乐。
一、语言积累与运用（19分）
1、 按要求默写。（12分，每句2分）
病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
人生自古谁无死文天祥《过零丁洋》）
俱怀逸兴壮思飞。
同为送别诗表现了王勃乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，而王维的《送元二使安西》一诗中用。
的诗句表达了作者对友人依依不舍的惜别之情。
苏轼的《水调歌头》抒发对人生的感慨且把自然变化与世事迁移联系起。
来的句子是。
2、 课外阅读知识（5分，书名、人物各1分，性格特点3分）
古今中外的文学名著总是能以其独特的艺术形式让我们久久难忘。勤奋好学的你一定也有过这样的阅读经历吧。请写出一部令你记忆犹新的名著书名其中你最喜欢的人物是他（她）的性格特点。
是 。3、五月份是诚信教育月，请你写一条标语为本次活动做宣传。 （2分）
二、古诗文阅读（17分）
一）过零丁洋。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
4、《过零丁洋》这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（2分）
5、“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”一句历来为人们称道，被誉为“诗史上的绝唱”，是对该句进行赏析。（3分）
二)送东阳马生序（节选）
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人**填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
6、解释下列句子中加点的词。（2分）
录毕，走送之俟其欣悦，则又请焉。
媵人持汤沃灌左佩刀，右备容臭。
7、下列加点的词意思完全相同一项是2分）
a． 烨然若神人b． 腰白玉之环。
判若两人腰缠万贯。
c． 右备容臭d． 主人日再食。
臭气相投再接再厉。
8、翻译下面句子。（4分）
门人**填其室，未尝稍降辞色。
译： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
译： 9、为下列句子划分朗读停顿。（2分）
以是人多以书假余，余因得便观群书。
10、本文作者写作此文是送给马生的，你认为马生读过此文后，会明白一个什么道理？（2分）
三、现代文阅读（34分）
一)秃的梧桐（18分）
⑴——这株梧桐，怕再也难得活了！
⑵人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。
⑶这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。
⑷屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。
⑸不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。
⑹春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。
⑺谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美阴了。
一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！
⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。
⑽蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。
秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都qiáo cuì（ 了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒？——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了cōng 1óng（ ）的绿意，却也添了蔚蓝的天光。
爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。
⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！
⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。
⒁——这株梧桐，怕再也不得活了！
⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。
⒃但是，我知道明年还有春天要来。
⒄明年春天仍有蚂蚁和风吗？
⒅但是，我知道有落在土里的桐子。
11、请根据拼音写出第⑾段中应填入的词语。（2分）
qiáo cuì（ cōng 1óng（ ）
12、文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。（4分）
13、文中第⑾⑿段写了其他的树和花，试分析其对表现本文中心的作用。（4分）
14、文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？（4分）
15、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？（4分）
二）真正的慷慨（16分）
当飓风在附近的小镇登陆时，不少家庭遭受了灭顶之灾。随后，当地所有的报纸都刊登了很多人道主义的报道，专访了一些受灾最严重的家庭。
那个星期天，报纸上一幅引人注目的**格外打动我。一位**站在被彻底摧毁的活动房前，面容因痛苦而扭曲。一个七八岁的小男孩站在她身旁，目光低垂。
紧紧拽着她的裙子的，是一个很小的女孩儿，大大的眼睛直视着镜头，饱含着迷惑和恐惧。配文中提供了每位家庭成员的衣服尺码。我注意到他们的尺码和家人的很接近，不由兴趣渐增。
这是个好机会，能教育孩子们帮助比自己不幸的人。
我把这家人的**贴在冰箱上，向孩子们解释他们的困境。我有3个孩子——两个7岁的双胞胎男孩布莱德和布雷特，还有一个3岁的女儿梅甘。“我们拥有那么多，而这些可怜的人现在一无所有，”我说，“我们应该把自己的东西与他们分享。
”我从阁楼上搬下三个大盒子，放在客厅的地板上。小女儿梅甘表情严肃地注视着我和男孩子把罐头、肥皂和各种化妆品装满第一个盒子。我一边挑拣衣物，一边鼓励儿子把自己的玩具筛选一遍，把不太喜欢的捐献出来。
梅甘静静地望着哥哥们把淘汰的玩具堆在一起。“等我忙完这些，”我说，“就帮你找点东西送给那个小姑娘。”
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