八年级语文上册第四单元第3课（比较阅读） :
读书杂谈》 《读书的三种姿势》 《黄生借书说》 （3课时）
课型：比较阅读。
第一课时 《读书杂谈》(1课时)
课前预习：回顾作者：鲁迅；把握课文内容；了解演讲词。
相关课程标准：
阅读简单的议**，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”
教学目标。1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。
2、深入理解比喻论证及其作用。
3、结合课文的学习了解演讲稿的特点。
4、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。
评价任务：1、 熟读课文，总结读书的方法有哪些。
2、 **本文论证方法及其作用。
3、 试着写演讲词。
教学过程：一、导入新课，展示教学目标。
书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞；书中有人生的百态，历史的脉搏。然而我们该如何读书呢？我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的《读书杂谈》中为我们指点迷津。
（板书课题、作者，展示教学目标）
二、检查预习，自主学习内容。
1、作者简介。
鲁迅（1881--1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。“鲁迅”是他2024年发表我国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》时所用的笔名。
作品有**集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、，且介亭杂文集》。
2、字词积累。
嗜好（ shì） 无聊（liáo） 余暇（xiá）赢钱（yíng）
嗜好：特别的爱好。
无聊：由于清闲而烦闷。
余暇：闲余的时间。
3、出示演讲词的特点：
1、观点鲜明，条理清楚。
2、语言通俗，自然亲切，口语化。
三、交流**。
学生速度课文，然后分组讨论，合作**。
1、演讲的原因和主题是什么？
原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书。
2、课文中谈到了哪两种读书的类型，它们特点分别是什么？
种类特点。职业的读书功利性强迫性。
嗜好的读书自由性趣味性。
板书）3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？
我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。
4、想一想，本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
比喻论证）：①读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。②.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
四、课文小结。
本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。
文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。
五、拓展延伸。
1、仿写例句。
例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
好书是———让人———
好书是———让人———
2、拟写标语。
请你为校图书阅览室拟写一条恰当的标语。
作业设计。课外练笔：以读书为话题，写一篇演讲词，要考虑到演讲词的特点。
内容提示：1.读书的正确方法。
2.读书的正确目的。
3.读书的重要作用。
教学反思。鲁迅的这篇演讲，名为《读书杂谈》，不像他的一些名篇那样常被人提起；就是专门谈读书的人与文，也很少提及此文。为什么呢？
我想一个原因，是鲁迅谈得太朴实了，他没有告诉人读书的妙法和捷径，也没有令人眼花缭乱的观念和理论，他谈得实实在在。盲从别人的意见，不能自己思索，自己做主，结果会是很荒唐的。这就要引导学生树立明确的目的，按正确的读书方法去读书，这很重要。
相关资源。鲁迅读书法
多翻法——鲁迅先生说：“在手中，不管它是什么；总要拿来翻一下，或看一遍序言，或者读几页内容。”书并不是放在橱柜中了事，更不能写上自己的姓名就算拥有了。
书是要读的，不管它是什么书，开卷有益。
跳读法——鲁迅先生说：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”读书，谁都会遇到不懂的地方，如果固执于一点，一味地死抠一字一句、钻牛角尖，那么，就会因一叶障目而不见泰山，甚至连这障目的“一叶”也弄不明白了。晋代大诗人陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意便欣然忘食。
”选读法——鲁迅先生说：“倘要看文艺作品呢，则先看几种名家的选本，从中觉得作品最爱看，然后再看这一作者的专集；倘要知道得更详细，就看一两本这个人的传记，那便可以大略了解了。”
背书法——鲁迅的背书方法与众不同，他制作了一张小巧精美的书签，上面写有“读书三到，心到、眼到、口到”10个工整小楷字。他把书签夹到书里面，每读一遍就掩盖住书签上的一个字。读了几遍后，就默诵一会儿，加强记忆。
等把书签上的10个小楷字盖完，也就把全书背下来了。
第二课时 《读书的三种姿势》(1课时)
课前预习：了解作者；把握课文内容。
相关课程标准：
阅读简单的议**，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”
教学目标。1、理解文章阐述的论点。
2、 认识到读书的魅力，热爱读书。
评价任务：1、 说出文章讲了哪几种读书的态度和方法？
2、 会读会写解释文中的生字词。
教学过程：一、导入新课，展示目标（见上教学目标）
二、自主学习：
1、作者介绍
孙绍振，2024年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐，2024年毕业于北京大学中文系。现为福建师大文学院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长，中外文论学会常务理事，福建省作家协会副主席。著有诗集《山海情》（合作），散文集《面对陌生人》，**集《美的结构》、《论变异》等。
2、生字 消遣qiǎn 缥缈piāo miǎo 慑于shè 一丝不苟gǒu
心无旁骛wù 正襟危坐jīn 似的sh囊括náng
3、词语 不求甚解：甚：很，极。
只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。〖出处〗晋陶潜《五柳先生传》：
“不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。”
博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
正襟危坐：襟：衣襟；危坐：端正地坐着。整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。
心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
不约而同：约：相约。事先没有约定而相互一致。
一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
有口无心：嘴上说了，心里可没那样想。指不是有心说的。
虚怀若谷：虚：谦虚；谷：山谷。胸怀象山谷一样深广。形容十分谦虚，能容纳别人的意见。
慑于：有所畏惧而丧失勇气。
三、自主学习课文。
1、理清文章思路
课文从三方面写读书不同姿态：躺，是一种休闲的在场姿态。坐，是一种凝神静思的姿态。
跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。站，是一种自我确证的造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。
“躺”，是一种休闲的在场姿态。“坐”，是一种凝神静思的姿态。“站”，是一个自我确证的象征性造型——人之为人的第一次自我肯定，就是站立。
2、熟读课文，归纳文章主旨
课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。
人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。
四、问题**。
1、《读书的三种姿势》讲了哪几种读书的态度和方法？主要讲哪一种？《孔孟论学习》中哪些名言可与之相应？
（1）、 消遣性地躺着读；（2）、刻苦钻研坐着读；（3）、批判性地站着读。主要是第3种。相应名言有“专心致志”“不如无《书》”“与古人谋”“学思关系”“乐之者”等条。
详见练习。
一、二解答。
2、鲁迅和孙绍振两篇文章说读书，表达上有何特点？
化抽象的说理为感性鲜活的表达，别致、风趣、生动、形象。
作业设计。助学》
教学反思。本文告诉学生读书的方法，从躺着到站起来，层次清晰，学生易于理解。本文起到了让学生正视读书以便正式读书的作用，这也是这节课最主要的收获。
学习本文时与鲁迅先生的文章比较阅读，能积累更多读书方法，对学生阅读很有帮助。由于篇幅短小，设计的**问题也少，需要配合《助学》加深对课文的理解。
第三课时 《黄生借书说》 (1课时)
课前预习：了解作者；“说”这种文体，参照注释了解课文内容。
相关课程标准：
浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”
教学目标。1、教育学生珍惜现在优越的学习环境，专心学习。
2、学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。
3、了解一些双音词的古今异义。
评价任务：1、 翻译并背诵课文。
2、 说出课文论点是什么，怎样论证的？
教学过程：一、 导入、展示目标。
二、检查预习。
1、 作者简介。
袁枚 ( 1716 - 1798 ) 字子才，号简斋、随园主人，清朝钱塘 ( 今浙江杭州 ) 人，著名诗人。乾隆时考中进士，曾任江宁 ( 今江苏江宁 ) 等地知县。辞官后居住在南京小仓山，筑随园，生活华奢。
他的诗风格清新灵巧，大都描写日常生活。著有《小仓山房文集》、《随园诗话》、《子不语》等。
2、 “说”：是古代一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。二、掌握字词，借助注释理解句意。
3、（1） 辨音。
假ｊｉǎ非夫人之物而强假焉 ｊｉ假期。
省ｘǐｎg 故有所览辄省记 ｓｈg 节省。
ｊｕǎ翻卷 ｊｕ素镡灰丝时蒙卷轴。
摩ｍó 俟ｓì 辄ｚｈé俸ｆèｎg 度 gｕǐ
2） 词句补释。
书非借不能读：书不是借来的就不会好好地读。
非夫人之物而强假焉：不是那人自己的物品而勉强从别人那里借到。夫人，那人。指向别人借书的人。夫，音ｆú。强假，勉强借来。
惴惴焉摩玩之不巳：忐忑不安地将它玩弄不止。惴惴，音ｚｈｕ惴惴不安、提心吊胆，忧惧的样子。摩玩，摩挲 ( 玩弄，抚弄。
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