八年级英语

unit3topic1复习课教学设计

（八年级上仁爱英语unit3topic1）

哈尔滨市阿城区第四中学刘志平

教材分析 1教材地位及作用

unit3的教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解**知识和谈论周末活动展开的。第一话题ilovecollectingstamps.的核心内容是谈论业余爱好。

让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，包括以前的和现在的业余生活，通过二者的对比，引出本话题的主要语法usedto。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生有广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

2教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第三单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面：

知识目标：谈论个人的兴趣与爱好。学会表达自己喜欢和不喜欢做的事。

熟练使用不同句式谈论爱好，如：llike/love/ienjoy/iprefer/iamfondof/iaminterestedin…掌握usedto句式的变化，提高综合运用语言的能力。

能力目标：在小组合作、交流过程中提高语言技能，综合运用语言的能力。着重培养学生英语语言的表达和组织能力，归纳、总结能力及写作能力。

情感目标：培养学生学习英语的浓厚兴趣及良好的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度。在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神。

培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

3教学重点、难点

重点：巩固使用谈论爱好的句式及usedto句型。

难点：如何把书中有关爱好的信息和同学谈论中有用的素材进行加工整理，写出表达个人爱好方面的文章。

二学情分析

1.经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、**、实验的能力。

2.本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。

三教学策略：（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。

（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。（3）任务型活动策略。

在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。（4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。

学习策略：（1）培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动（2）合作学习，任务要求要明确。学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。

注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。（3）课前或课后能作延伸学习。

四教学手段

本课采用任务型教学法，同时辅助多**教学。用**，**使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景．

五教学步骤

step1

warming-up2’

letthestudentsenjoytheteacher’sphotos,thenguesswhat’stheteacher’shobby?

设计说明：由欣赏**引入复习课的话题，拉近了师生之间的距离，让学生对老师有一种亲切感。)

step2task1(thefirstround)talkaboutyourownhobbies

getthemtotalkabouttheirhobbiesingroups.

somehints:ilove/like…/ienjoy…/iprefer…

iaminterestedin…..iamfondof…)

设计说明：从复习本单元重点的句式入手，任务简单，可操作性强。让学生先进行小组讨论，给他们留出谈论的时间，通过小组之间学生的合作形式帮助表达能力弱的同学。

同时伴随小组竞赛，以闯关形式进行比赛。激发他们参与比赛、竞争的意识及用英语表达的能力。)

step3task2(thesecondround)whydoyouh**ethishobby?

theyhadbettermakeupashortdialog.

设计说明：任务设计较前一个难度增大，不再仅是简单句式的练习，需要用英语的思维表达自己的想法。小组合作可增强信息的广度和深度。）

step4task3(thethirdround)makeasurvey

letthemcollecttheirclassmates’informationandgiveareporttotheclass.

names

usedto

now reason a b

c i设计说明：此任务是前一个话题有引申和补充。同时又突出了本话题的另一个重要语法项目。即：usedto的练习和使用。小组合作可锻炼学生的语言组织能力。）

step5task4(thefourthround)writefivesentences

names hobbiesandreasons

liming listentotherockmusicandithelpshimrelax

maria collectdollsjustforhappiness

litao readbooksanditcanhelphimlearnknowledge

i … 设计说明：该项任务是本节复习课的升华部分，在前面几项任务中，学生锻炼语言表达能力、组织能力之后，来检测一下写的功底。夯实基础知识，加强语言的准确性。）

板书设计：

revisionofunit3topic1

ilike/love…

usedtoienjoy…

iprefer…

hobbiesiaminterestedin…

nowiamfondof…

教学反思：本课以谈论爱好为主线，采用任务型教学法，设计梯度不同的任务来引导学生对本话题进行系统的复习，并始终伴以闯关比赛的形式进行，让学生在竞赛中完成任务，并在此过程中实现三维目标的整合，即：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。

若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛。为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少，练习得不充分。

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