外研版八年英语（下）module2
一．教材内容分析。
本模块以友谊为话题，通过听力、对话和阅读文章使学生了解、掌握并会运用带宾语从句的复合句； 通过设计较真实的语境，教育学生去积极地对待生活，友善地对待身边的人， 同时引导学生慎重交友， 交真朋友， 正确对待朋友间出现的矛盾。教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，同时对正处于青春期的学生进行有关友谊的教育。
二．学情分析。
学生在第一模块已学习和掌握简单句六种基本句型的基础上， 本模块就开始涉及宾语从句的三种形式， 对学生来说难度很大， 所以教师在设计有关话题和练习时要适当降低难度，循序渐进。但就本模块友谊这个话题来说，学生很感兴趣， 觉得它很贴近自己的生活。教师要预设一些生活化和学生感兴趣的话题，调动学生参与活动的积极性， 使得学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标
1．语言知识目标
2．语言技能目标。
3．文化意识目标。
生活在科学技术和信息技术日益发展的社会中的人们可以通过书信和网络等方式进行交友，人们可以在交友的过程中学习和享受生活。了解中西方打**文化的差异。
4．情感态度目标。
引导学生积极地面对生活，真诚地对待别人，跟朋友建立起真正的友谊。
5．学习策略目标。
自主学习能够结合个人的情况预习教材和拓展。
合作学习能够与同学交流学习心得会，共享策略。
学生利用学会的语言知识去真实的沟通和交际，从而使语言知识得以内化，真正做到学以致用。
四．重点难点
1．教学重点。
熟练掌握本模块**现的词汇；掌握宾语从句并了解连接主句和从句的连词的语法功能；学会用宾语从句说一些句子；学会用英语打**；教会学生掌握阅读技巧，培养学生阅读理解能力。
2. 教学难点。
掌握英语**用语；掌握宾语从句；培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。
五．突破途径。
以话题为核心，整合教材，努力为学生创设真实和接近真实的语境，使学生在学中用，在用中巩固；
本模块的宾语从句则通过感知－归纳－巩固的方法加以突破。
六．课时安排。
第一课时：unit 1 activities 1,2,3,4,5; unit 3 activity 4
第二课时：unit 1 activity 6 & unit 3 activities 1, 2, 3, 5
第三课时：unit 2
第四课时：unit 3 activities 6, 7, 8, around the world, module task
七．教学过程设计。
第四课时。step1. warming-up
enjoy a song.
step2. around the world
1. how can we make friends?ab
cd. …
2. why do people make friends in different ways?
设计意图：先由歌曲热身，然后让学生讨论教朋友的途径和教朋友带来的益处。)
step3. discussion
watch a story about friendship and answer: (the story tells that two good friends went to a forest one day, but suddenly a bear came, one of them climbed up the tree and the other couldn’t climb and they pretended to be dead, and at last the bear went away)
1. are they good friends?
2. what does the story tell us?
a friend in need is a friend indeed.（患难朋友才是真朋友）
设计意图：a thousand friends are few, one enemy’s too many.虽说是朋友多多益善，但是要交真朋友。)
step4. free talk
show the ss some pictures and get ss to say whether it’s real friendship or not. why?
设计意图：联系学生的生活实际，通过学生的讨论引导学生真正理解什么是真正的朋友和纯真的友谊。)
step5. brain storming
what should a good friend be like?
i think that a good friend should be…
设计意图：利用头脑风暴法，学生各抒己见，运用所学知识畅谈好朋友的标准。)
step6. activity 6 & 7
1. free talk
h**e you ever had any problems with your good friends? describe them.
what do you do when it happens?
2. activity 6, listen and choose the problem the speaker is describing.
a. “my best friend has found a new best friend.”
b. “my long friendship with someone is coming to an end.”
c. “i h**e moved to a new school and i’m lonely.”
d. my best friend’s parents don’t like me.
3. work in pairs. choose the best advice for the problem above.
4. listen and number the advice in the order that you hear.
a. talk to your friend about the situation.
b. try to spend some time alone with your friend. think about what was special about sam, and try to find that special friendship again.
c. don’t expect so much from one person. enjoy your friendship with sam, but look for new friendships, too.
d. forget about sam. nothing stays the same all the time
6. share the ss’ advice about solving the problem.
设计意图：从学生自己在实际生活中碰到的问题出发，到charlie的碰到的困惑和他的朋友对他的建议，最后让学生谈谈对这个问题的建议和看法，又重新回到学生的实际生活。同时又引导学生：
a friend without faults will never be found, just remember to be kind to your friends and anyone else, then they’ll be kind to you.)
step7. module task
discuss in groups and write ideas.
1. what makes a good friend2. why do you need friends?
3. how do you say “thank you” to your friends?
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