1教学目标：
1． 知识与技能：（１学习作者用细致的描写．朴素的语言着力突出背影，深切感受父爱．
2） 体会关健性语言句在语言环境中的意义和作用．
1） 注意体会作者的心理变化．
2． 过程与方法：自主．合作．**。
3． 情感态度与价值观：激发学生理解父母．热爱的思想感情。
教学重点．难点：
1． 学习作者用细致的描写．朴素的语言表达深沉博大的父爱．
2． 理解关键语句的含义和作用．
教学模式：自主．合作．**。
教学过程：一、 复习检测：
指名学生默写重点字词；说出本文思路。
二、 导入：（师述）
从小到大，我们都在父母的关怀下长大，请同学说说父母对自己的关爱。（学生可以从学习、生活等方面谈，不必具体说过程）
下面看看朱自清老师怎样体会父爱的：
二）．找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并联系上下文体会文章语言朴实无华的特点，以及其中蕴涵的感情。（课后练习三）
1>不要紧，他们去不好！
2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
3>我走了，到那边来信！
4>进去吧，里边没人。
这些话包含着关心、怜惜、体贴、担心、依依不舍等复杂感情。
三）．**（结合课后练习）
1、 文中几次写到“背影”？哪次着力刻画？
要求举具体的例子，如衣着、动作。（研讨课后练习一）
1>惦记背影（思念父亲）
2>刻画背影（望父买橘）
3>惜别背影（父子分手）
4>再现背影（别后怀念）
2．听朗读录音，回答问题．
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。
1).作者用了那些刻画人物的手法？从中看出什么？
动作、外貌描写。可见父亲是胖子，爬时动作艰难。
2).具体写父亲背影的几句用了哪些动词？（同桌交流）
师**：走、探、攀、缩、倾。
2、 课文写了“我”几次流泪？
a:悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。
b:感动之泪：望父亲买橘，父子离别。
c:感伤之泪：背影远去，依依惜别
d:伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。
3、 学生再读课文，找出作者描写自已怎样对待自己父亲的句子，进一步体会（课后练习四）
4、 作者的心理是如何变化的？（见板书）
四。拓展：1、 你有和作者相同的体念吗？
请谈谈你当时的反映和心理活动？ （鼓励学生坦城叙述自己和父母之间有过的不理解和矛盾，教师注意引导理解父母的良苦用心，达成增进和父母理解沟通的目的。
2、 这篇课文对你有什么启发鼓励学生畅谈自己的感受，教师给予肯定的评价，并鼓励学生把这些话说给父母听，达成双方的共同理解．）
师**：学习朱自清懂得爱、懂得感恩的思想。
有句名言：其实生活中并不缺少爱、而是缺少发现爱的眼睛，缺少细心体味的心。）
五。布置作业：
1、写你父亲送你上学的一个“背影”或一个场面。
2、小作文：你父母疼爱你的哪件事深深感动你？ 请将事件的经过写出来。
六．结束语：（**mtv《懂你》）
同学们，父母给予我们的爱是无可比拟的，请大家在享受亲情的同时，珍惜它、回报它，让我们一起沐浴在浓浓的亲情中。请同学们和老师一起在满文君的《懂你》中再次品味亲情、读懂亲情。
七．板书：设计意图：设计这篇散文，主要是让学生体会父子情深，并且学习朱自清对于散文文体的熏陶，加强优美语言的赏析，加强学生对于生活中孝顺父母的，培养学生的情感，还要学会一些细节描写的把握！
最主要是一些情感方面的熏陶很重要！
八年级语文背影教案
背影。教学目标 1 感受文章所表达的父子情。2 学习本文朴实包含深情的语言。3 通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情，培养学生 关爱他人 的优良品德 教学重难点 理解文章具体描写父亲 背影 的细节，体味作者为之感动落泪的原因。一 课文导入 同学们，从小到大我们都是在父母的呵护下成长，有句话是这么说...
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八年级语文 《背影》教案
教学设计 背影 2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。教学重点 1 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。教学难点 理解深沉的父子之情。教学过程。一 创设情境，导入新课。今天，老师和同学们一起来欣赏一幅曾经代表了一个时代艺术...