我的治班方略。
作为班级的教育者、组织者、领导者的班主任，虽然顶着主任的光环，可以说是最累、事务最琐碎、最容易受误解，但成就感最强的一个小号角色。他们的工作影响着每一个学生的思想价值观，班主任的品行潜移默化的影响学生的成长，影响着他们的人生方向。是不折不扣的灵魂工程师。
我深知其责任的厚重，所以，作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，经过几年的班主任工作后，我总结以下几点心得体会，与大家**。
一、认真负责，腿勤手勤口到是做好班主任工作的必要条件。
做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、班里有什么异常，学生之间有什么矛盾……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。由于我的笨嘴拙舌，能力有限，我只能靠勤跑、勤观察、勤了解，勤唠叨。
只要学生在校，我就出现在教室里；自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场锻练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据，还是有一定效果的。我常说别人四两拨千斤，我是千斤拨四两。
笨人只能采取笨办法。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。
要求学生几点到教室我尽量提前或准时到教室。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。值日劳动时，除了必要的指挥我也身先士卒和学生一起劳动。
晚上查宿早到晚走，基本每天都到宿舍检查和学生聊家常。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。
二、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生的灵魂，班主任对创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长、开展的教育活动最多、对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到：要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我就每天早上和学生一块打扫教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结、和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，在板书时，我做到书写规范认真，使自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质、树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
三、做到民主，尊重和理解学生。
作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。
对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。
在这方面我是有过深刻教训的，年轻时，对学生责难要求训斥的多，表面学生态度很好，可私下里学生却阳奉阴违，甚至背后给你起绰号或骂你，效果不好。事后经过反思，终于醒悟的得民心者得天下，管理学生亦如此。要让学生接纳你敬重你，可不是责骂体罚就能实现的。
要当明君，不做暴君，用情感去感化每一个学生，尽管学生方方面面有差异。俗话说人心都是肉长的。
因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！
没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。
我所带过的15班中有一位男同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况，我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在**。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。
四、掌握批评学生的艺术性。
班主任要树立良好的威信还必须掌握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生的方式也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。
如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是班主任，如何树立好自己在学生心目中的形象这一问题，主要取决于他们能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友，当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服。
2023年参加工作以来，历经风风雨雨，期间有艰辛委屈困惑迷茫，经历了刚参加工作的懵懂青涩，年轻时的豪情万丈激情迸发，到之前的职业倦怠工作认同感低下，一直到现在的稳重有知，有自己的些许感悟。本质上是学生教给了自己好多书本上学不到的东西。教学相长，真心感谢我的历届学生们。
总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要每一位教育工作者对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。像我这样的能力、形象一般的老师能当上班主任，并且也能做的风生水起，我想只要用心其他同仁也能干的相当出色出彩。
八年级的治班方略
二 讲人缘，创造和谐的师生关系。人缘又称 人气 商场有 人气 就能赚钱。班主任有 人气 就非常容易处理班务，就能创造和谐的师生关系。当然讲 人气 不是讲 一团和气 更要讲原则，谁也不能超越校规校纪，国家法度。作为班主任该有怎样的 人气 有和谐的师生关系呢？1.把自己变成学生中的一员，不要把人分三六九...
九年级4班治班方略
叮镇职中 赵红杰。一 班级目标。培养学生形成良好的日常生活习惯 学习习惯 掌握良好的学习方法 形成积极向上的精神风貌 促进学生的个性发展，希望每一位学生进入理想的学校。二 计划安排。1 结合每一个学生的实际情况和特点，为每一个学生制定他们的奋斗方向和目标。2 根据第一阶段的学习状况，让每一个学生现自...
五年级治班方略
定州市大王耨小学孙淑丽。班级是学校组织教育的最基层单位，而班主任则是教育一线的领导者 组织者和管理者。班主任在学生的身心发展和成长过程中，发挥着不可替代的作用。也可以说班主任的工作质量直接影响着学校的工作质量，影响着社会的建设者的素养水平 班务工作是学校教育中的关键环节，做好班务工作对于形成教育合力...