二、讲人缘，创造和谐的师生关系。
人缘又称“人气”，商场有“人气”就能赚钱。班主任有“人气”就非常容易处理班务，就能创造和谐的师生关系。当然讲“人气”不是讲“一团和气”更要讲原则，谁也不能超越校规校纪，国家法度。
作为班主任该有怎样的“人气”，有和谐的师生关系呢？
1. 把自己变成学生中的一员，不要把人分三六九等；要讲民主、平等，不搞特殊化，多参加学生自己组织的娱乐活动。
现在我们把班学生只要有任何活动，一准会邀请我参加，作为他们当中的一员，我不仅是老师，更是他们的朋友。在班级**现了任何问题，我对待一视同仁。谁错了就是谁的责任，不偏袒任何人。
学生们特别注重过生日，我就把每名同学的生日都记下来，和他们一起过生日。这样学生们就把我当成家人一样。喜欢我，喜欢和我亲近。
2. “聊天”也是班主任和同学心灵沟通的一种方法。没有交流就没有理解。
我和同学们在平时经常聊天，我加他们的qq，经常到他们的空间里看看，看看他们的思想动向，或者存在什么问题。当我发现有什么问题时，我从来都不直接批评他们，而是从其他同学那了解为什么出现这样的问题，然后静静的帮他解决或者帮着他分析解决问题。这样通过和学生的聊天，我可以更进一步的做好班级管理工作
3. 加强与家长的沟通和联系，形成教育合力。首先，我开学，期中考试和期末考试时都会召开家长会，会认真的分析每个孩子的各科成绩和学习表现，从而建立起家长对学校和教师的信心；其次，邀请家长参加展示学生能力和成绩的班级活动，增进家长对学生在校表现的了解，调动家长参与家庭教育和班级管理的积极性；再次，通过家校****与家长交流教育方法，更新家长的教育理念。
这样以来，家校之间就形成了较强的教育合力，建成了较为完整的教育体系，为教育管理能取得实效提供了有力的保障。
三、 激励要彻底，批评要到位。
现在老师们接受了“多鼓励，少批评”的教育原则。但我在这里要强调的是：用事实说话，激励要彻底，批评要到位。
例如：在我们班有一个出了名的淘气鬼---付诚。说实在的这孩子既贪玩，又喜欢给别的同学搞恶作剧，闹得班里没有一个同学愿意跟他玩。
教育他是个难题。要说他的缺点闭着眼睛就能数出一大堆，优点嘛，那还真得考虑考虑。不过要想改变他，就需要找到他的闪光点。
在学校组织的长袍比赛中付诚同学一举拿下了第一名的好成绩，我由于有事情要处理，没能看到他那组的比赛，下班时孩子拿着奖状来找我，告诉我他为班级得到了第一名，看着他亮晶晶的眼睛。忽然觉得他可爱极了！此时的我什么都不想说，他的行动说明了他也是一名值得夸赞的孩子。
我首先拥抱了他，用力地拍了拍他的肩膀，然后给了他赞许的目光，并向他向他伸出了大拇指。第二天在晨检时，我狠狠的表扬了付诚同学，同学们此时也由衷地为他祝贺了。然后我指出了他身上的缺点，希望全班同学来帮助他改正。
我对同学们说了：什么叫朋友？只有在朋友最需要的时候，伸出了你的友谊之手，这才是真正的朋友，今天的付诚同学需要我们大家的帮助，大家愿不愿意？
同学们都表示愿意。此时我看到了付诚同学中的泪光。从此以后，付诚同学有了很大的的改观。
四、强化与科任教师关系的协调，发挥集体智慧。
班主任与科任老师的关系是否协调，将直接影响到班级建设的成败。关系协调，感情融洽，才能心往一处想，劲往一处使，有效地建设和管理好班集体。所以，我作为班级管理的核心，充分理解和尊重每一位科任教师，随时与他们保持联系，并经常交换意见，成功地架设起科任老师和学生之间的桥梁。
学期初，我和科任教师集体商讨治班方略；学期中，我们一起做好课堂纪律监督、课后作业检查、阶段性考试成绩分析、希望生的偏科帮扶等工作；学期末，我们深入**教学工作的成败和班级管理的得失，相互勉励，共同提高。多年来，我始终做到及时将学生的综合表现和学习动态向科任教师汇报和反馈，并得到了他们的大力帮助和鼎力支持，取得了理想的效果。
作为一名班主任通过不断地总结经验，采取适当的治班策略，看到素质教育这棵大树能够枝繁叶茂，结出了芳香的硕果，我感到了无比欣慰。
八年级治班方略
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五年级治班方略
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