第一章声现象。
一、知识梳理
1. 声音的产生：声音由物体而产生**换法）；声音具有___
2．声音以的形式传播★。
3.声音的传播需要都可以传播声音。
不能传声。★★
4.声音传播的过程中遇到障碍物形成 。（计算）★
5．通常情况下，声音在空气中的传播速度约为 。影响声音传播速度的两个因素相同温度下，声音在金属、液体、空气中的传播速度大小关系为软木中速度小于水）★★
6．声音的三个特征：响度表示声音的 ，是由声源振动的决定的，用力越大，声源振动的越大，响度音调表示声音的 ，是由声源振动的决定的，长度越长，声源振动的音调 。（音调还与松紧、粗细有关）音色与发声体的材料和结构有关。
★★7．声音的波形图：★★
响度（振幅）看起伏。
音调（频率）看疏密。
音色不同看形状。
8.令人厌烦的噪声：（1）噪声和乐音的区别乐音是指通常是指的声音，乐音的波形是的。噪声是指的声音，噪声的波形是___的。★
2）噪声的**。
3）噪声的级别和危害：人们用 （符号 ）为单位来表示声音的强弱。★
4）控制噪声的途径：★★
8．人耳听不见的声音 ★★
1）把频率范围在___hz至 hz之间的声波叫做可听声；超声波频率范围。
hz，次声波频率范围 hz
2）超声波的特点应用应用应用其中，传递信息的应用有传递能量的有3）次声波及其危害：次声波的特点是 ，一定强度的次声波对人体会造成严重危害，强大的次声波还会对等造成破坏；次声波可用来**监测 。
二、重点精讲
例1、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲打四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是靠区别声音的。
a．音调 b．振幅。
c．音色 d．响度。
变式1：其中音调由高到低的顺序为。
变式2：如果改成向杯口吹气，则音调从高到低的顺序为。
方法总结：先找声源，再定音调；声源越长，音调越。
巩固训练：如图所示是小刚在课余时间制作的一支竹笛，在竹管开口处①向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环⑥时，音调可以改变．
① 竹管开口 ② 管侧劈形小口 ③ 竹管 ④ 木劈 ⑤ 布团 ⑥ 铁丝。
(1) 吹奏竹笛时，振动发声的物体是 ．
(2) 当布团⑤分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发出声音音调最高的位置是 ，音调最低的位置是。
例2、甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（ ）
a、1声 b、最多两声 c、3声 d、4声
变式1：甲在月球上一根铁管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，则能听到几次声音___
变式2：已知人儿能够分辨出两个声音的时间间隔为0.1s，声音在铁中传播速度为5200m/s，在水中传播速度为1500m/s，甲在一根10米长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到几次声音（ ）
a、1声 b、最多两声 c、3声 d、4声
方法总结：足够长的情况，问能听到几次声音即问存在几种传声介质，主意不要忘记考虑空气 ；长度有限的情况，需考虑几次声音间隔是否小于0.1s
巩固训练：已知人儿能够分辨出两个声音的时间间隔为0.1s，声音在铁中传播速度为5200m/s，在水中传播速度为1500m/s，甲在一根100米长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到次声音。
三、实验过关。
实验。一、**声音的产生与传播条件。
例1、在**声音的产生与传播条件时，小明和小华一起做了下面的实验：
1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到它说明了声音是由产生的。此**中悬挂着的乒乓球的作用是。
2）如图②所示，为了验证（1）中的**结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是。
3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明___可以传声，还说明了在月球上___选填“能”或不能）看到塑料球弹起。
总结：直接弹开物体说明“发声物体在振动”，隔空弹开说明“空气可以传声和声音具有能量”；注意转换法的作用是“放大___的振动”
实验。二、**影响音调高低的因素。
例2、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列 9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借助一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
1)为了验证猜想一，应选用编号为___的琴弦进行实验：为了验证猜想二，应选用编号为___的琴弦进行实验。
2)表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。
3)随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是。
总结：控制变量法，**什么，改变什么，其他不变。
实验。三、研究材料隔音性能。
例3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
1）在本实验中适合作声源的是另一个不适合作为声源的原因是。
2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案：
方案a：让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度；
方案b：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
你认为最佳的方案是其好处是。
3）通过实验测得的结果如**所示，则待测材料隔声性能由强到差的顺序为。
总结：听不见声音距离近，隔音好；距离远，隔音差。
四、巩固训练
1、下列说法错误的是（ ）
a、声音在不同介质中的传播速度相同 b、人说话是靠舌头振动发声的。
c、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 d、一切发声物体都在振动。
2、通过学习“声”，你认为下列说法正确的是（ ）
a．声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小。
b．只要物体在振动，我们就一定能够听到声音。
c．我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同。
d．声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关。
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