《压强》
压强的概念是贯穿本章的核心概念，是本章后三节的基础，为了便于学生理解，在教学中力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣。让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学**过程，在**过程中培养学生的科学态度、**精神和实践能力。在教学设计中，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，通过探索物理现象，引入物理概念。
知识与技能。
知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
过程与方法。
培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
情感、态度与价值观。
让学生在**实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教学重点。通过实验**理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关。
教学难点。压强公式的应用。
气球、水槽、沙子、砝码盒、压力小桌等。
一）导入新课。
我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？如果手对气球有力的作用，那么这个力是什么力？力的作用效果如何？引出压力的概念。
二）创设情景、提出问题。
先给学生出示一张踩气球的活**片，提高学生的学习兴趣，接着**我和同事通过在气球上放木板的方法，让一位同事真正站在气球之上的**，并提出为什么放上木板后气球没有被全部压爆，进一步引导学生提出问题“压力的作用效果跟哪些因素有关？”达到激发学生目的**热情。
三）自主**、解决问题。
1、作出猜想。
为了引导学生提出合理的猜想，我设计了两个小实验。
实验一：用手掌和指尖压气球。
实验二：用两手的中指去挤压一个铅笔或圆珠笔。
这两个实验学生很容易做，贴近学生的生活。学生有了活动体验，可以有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。
2、设计实验：
引导学生回顾前面所学“**滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，明确**方法——控制变量法。引导学生经历科学**的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。为了提高学生**的针对性和实效性，帮助学生归纳总结实验结论，提前设计好**报告供学生填充。
3、进行实验：因本节的**性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。所以，为了充分调动学生的思维，把演示实验交给学生来做。
在**活动中利用老师提供的器材有自制的压力小桌、装满沙子的透明水槽、一盒钩码进行**。我会利用手机在旁边拍摄记录，学生做完之后，及时将实验过程和现象反馈到大屏幕上，提高学生兴趣的同时，也增强了实验过程和现象的直观性，有利于学生的**及实验反馈。
4、得出结论：通过对实验现象的分析，由学生们总结**结论：压力的作用效果与压力的大小，受力面积的大小有关。
（相同压力时，受力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力越大效果越明显。）
四) 温故知新、建立概念。
引导学生复习速度的引入和概念建立的过程，寻求建立抽象概念的方法，在与速度概念的对比中引入压强，并用比值法定义压强，降低了压强概念教学的难度，使学生更容易理解。继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。
压强=压力/受力面积。
经过半个学期的学习，学生已经具备学习物理公式、单位以及利用公式进行计算的基本能力，让学生阅读课本，自学单位要求和课本例题，掌握如何计算压强。然后通过当堂训练，老师及时进行纠正和反馈，加强对知识的理解和运用。
当堂训练：一只大象的质量为6t，每只脚掌面积为600cm2，这头大象站立时对地面的压强是多少帕？（取g=10n/kg）
五）学以致用、指导生活。
1、通过****录像—生活中的压强，设计分别提起细线绳书包和宽带书包的学生活动，让学生在体验与观察中归纳增大压强和减小压强的方法，感知增大压强和减小压强在生活中的意义。
2、判断下列事例是增大压强还是减小压强，并指出各是采用什么方法？
1）、用来割麦子的镰刀用久了要磨锋利才好使。
2）、建房时要先筑起比墙宽的墙基。
3）、把图钉按在墙上时要用力压。
4）、载重汽车要用多个轮胎。
5）、在固定螺丝的螺母时垫一个较大的垫圈。
六）课后延伸、拓展思维。
通过观察汽车超载、道路破坏、人陷河滩的**资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析灾害发生的原因，寻找解决问题的方法措施，培养学生获取和处理信息的能力，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
七）课堂小结、巩固提高。
引导学生回顾本节基本知识结构，让学学生齐声阅读，在学生脑海建立完整的知识体系，巩固本节课教学内容。
板书设计：压强。
1.压力：垂直压在物体表面的力叫压力。
2.压强：物体单位面积上的压力叫压强（p）
意义：压强是表示压力作用效果的物理量。
公式：1pa=1n/m2 (1平方米面积上受到的压力是1n) 单位：pa
3．增大和减小压强的办法。
(1)增大压强的方法：增大压力、减小受力面积。
(2)减小压强的方法：减小压力、增大受力面积。
作业设置：设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。略。
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