八年级下册教学反思

篇一八年级下册教学反思。

《岳阳楼记》是杰作。

它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们认真学习。

同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们仔细玩味，认真借鉴。

但作者范仲淹的立场、观点和方法毕竟离不开封建社会的宰相加状元，他所憧憬的只能是封建地主的王国乐土，尤其是文章中则忧其君，更集中体现了封建社会的国与君的统一—所谓忠。

教学这篇文章，可抓住这句话，讲清它的积极面和消极面，来培养学生辨证唯物主义和历史唯物主义观点，对文言文的主题思想，也包括其艺术构思和创作风格，应根据情况作出一分为二的分析，因为既然是文章，就离不开思想。

如果轻视和忽视《岳阳楼记》的消极面，显然是不妥的。

在实施教学中，具体可结合时代背景，在阐述清积极面同时，引导学生在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面怎样面对现实中的困难？我们对困难采取什么样的态度？在此基础上，再引导学生理解则忧其君的君含义是什么？

君与国是什么关系？君与民是什么关系？封建社会中这几个概念与现代社会是否相适应？

由此引导学生对其消极面进行反思。

篇二八年级下册教学反思。

这节课，从教学的出发点上来说，是希望能够引起同行们对语文教材思想性的关注，让我们的语文课有语文课该有的本色，有语文课该有的深度，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。

但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想如何正确、深入，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是温度不够，课堂气氛比较低落。

反思一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的不足。

篇三八年级下册教学反思。

我在教这篇课文时主要从两个方面引导学生学习。

一是思考作者的观点，并参照自己对待自然的态度作一番检讨。

作者立意高远，眼界开阔。

能从长远的眼光和大宇宙的角度来思考问题，但是也有一些说法还可以商榷，可以引导学生思辨、质疑。

二是作者的语言。

课文中的许多句子有着丰富的哲理性和思辨色彩，应该认真揣摩。

另外，作者通过拟人、比喻、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂，也值得认真学习。

为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的学生是学习和发展的主体。

对本课的教法我充分考虑学习的主体，即学生的实际情况。

从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学的第一点就是采用适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力。

我在教学之初采用情景导入法，先让学生看《自然灾害》的**资料，看后让学生谈感受，这种方法极大地调动了学生学习的积极性，接下来我又根据教学内容，采用灵活的教学方法。

如文章中有部分字词是必须掌握的，我采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，我采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，由于使用了恰当的教学方法，收到了良好的效果。

五年级下册教学反思二年级下册教学反思。