人教版八年级物理导学案。
课题：4.3平面镜成像上课时间：2013.12.2
主备人：李涛审核班级姓名：
学习目标】：
1.知识与技能：
1)知道平面镜成像的特点。
2)知道平面镜成虚像的原理，初步知道虚像的概念。
2．过程与方法：
1)通过对“平面镜成像特点”的**，体验科学研究的过程和方法。
2)观察实验现象，感受虚像的含义。
3.情感态度与价值观。
1)在**“平面镜成像特点”的过程中，体会获得知识的成功感。
2)培养严谨、求实的科学态度。
学习重点】：**平面镜成像的特点。
学习难点】：1**平面镜成像实验的操作。
2平面镜成像的原理以及虚像的初步概念。
学习过程】：
一、导学领航：
在生活中我们经常要使用平面镜来化妆、穿衣服等，因为在平面镜中我们会看到“自己”，我们把平面镜里看到的另一个自己叫做像，物体和物体在平面镜中成的像有什么关系呢？
二、自主学习。
阅读课本p78-79页，观察自己在平面镜中所成的像，思考下面问题。
1.平面镜所成的像在平面镜的 （里面或外面）。
2平面镜中看到的不是实际的物体，平面镜成的是像。
3我们能从平面镜中看到物体，是因为平面镜能物体发出的光。
光源s向一些光经平面镜后进入了人眼，引起视觉。由于有的经验，人会感觉这些光好像是。
由于平面镜后面并不存在光源s/，进入人眼的光并非来自s/,所以把s/叫做 。
三、合作**。
提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？
猜想和假设：
猜想1： 猜想2：
猜想3： **1：平面镜成像特点。
动手实验】：利用桌上的玻璃板、蜡烛、刻度尺、白纸、火柴等物体进行实验，**平面镜成像有哪些特点。
实验步骤】1、将白纸沿竖直方向对折，并将对折线用笔画出来。在对折线上竖一块玻璃板作为平面镜。
2、把点燃的蜡烛放在玻璃板前，可以看到玻璃板后面的像。
3、再拿一支没有点燃的蜡烛放在玻璃板后面与像重合，在纸上记录下物像的位置。
4、用直线将物像位置连起来。
5、改变位置再测几组，将测得数据填入**中。
总结概括】：平面镜的成像特点。
1）像和物体的大小 。
2）像和物体到平面镜的距离 。
3）像和物体的连线与镜面 。
交流讨论】a、用玻璃板来代替平面镜是利用玻璃板的特点，便于。
b、玻璃板是选 （薄或厚）的好，可以减小。
c、如果玻璃板没有放正，可能。
d、用两支相同的蜡烛，可以便于判断。
e、只测量一组数据 （可以或不可以），只测一组数据，会使实验结果具有 。
**2：虚像。
动手实验】：拿一个光屏放在蜡烛的像的位置，观察光屏上有没有像。
交流讨论】：光屏 (能或不能)承接到蜡烛的像，平面镜成的像 （是或不是）由实际光线汇聚而成，平面镜成 （虚或实）像。
虚像的形成：
结论】：平面镜成像的原理是。
三、课堂小结：
通过这节课的学习，你学到了什么？
四、练习达标。
1.关于平面镜成像的大小，下列说法正确的是（ ）
a．物体离平面镜越近，成的像就越大。
b．物体越大，平面镜成的像就越大。
c．平面镜越大，所成的像就越大。
d．平面镜竖放时比横放时所成的像要大。
2、一人站在平面镜前5m处，此时像距离平面镜 m，若人向镜面移动2m，则人和像之间的距离为 m，人在镜中的像将 。（填“变大”“变小”或“不变”）
3、在学校测视力时，往往视力表放在你的身后，把一块平面镜放在你正前方，视力表在镜中的像的大小与视力表的实际大小填“相等”或“不相等”）
4、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面 m，像与鸟距离 m
5、人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中，他在镜中的像的大小( )
a 逐渐变大 b 逐渐变小 c 始终不变 d 无法确定。
五、测评提升。
1、小明从平面镜里看到镜子对面电子钟所成的像如图所示，这时的时刻应是。
a、21∶10b、10∶21
c、10∶05d、12∶01
2.如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时的确切时间是。
3、如图所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己的像。此时，它从镜中看到的自身像应该是图中的（ ）
4. 小芳在家中照镜子时，发现镜中的她“远小近大”：于是她猜想：物体在平面镜中所成像的大小是否与物体到平面镜的距离有关？
1）、为了验证猜想，她选用填“平面镜”或“薄玻璃板”）和两只的蜡烛及刻度尺来完成实验。
2）、实验中她把蜡烛分别放在镜前的___位置，发现像与镜后的蜡烛总是___的。
3）她得出正确结论是：物体在平面镜中所成像的大小与物体到平面镜的距离___有或没有）关系。
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