八年级地理教学设计。
纳雍县新房中学岳进。
授课日期：授课班级：八年级（2）、（3）、（6）班。
课题：四大地理区域的划分。
教学内容：秦岭---淮河线
教学目标：1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。
2、了解“赋、比、兴”的艺术表现手法。
3、通过形象思维和想象，提高学生诗词鉴赏的能力。
4、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，培养审美情趣，提高审美能力。
5、结合当前法律法规树立正确的婚恋观，使学生受到法制教育。
重点难点： 1、诗歌鉴赏； 2、“赋、比、兴”表达效果的体会。
教学准备：《关雎》全文的***（全诗朗读，全诗**）、教学**。
教学时间：一课时。
教学过程：一）激趣导入。
同学们，现在是农历的二月间，苗族男青年喜欢干什么？（二八月窜花房、坐坡），目的是为了什么（谈恋爱），如果他们谈恋爱的地方山清水秀、鸟语花香，那多好啊！请看图（大屏幕出示课件）：
妹妹你坐船头，哥哥在岸上走…今天，让我们共同学习《诗经》第一首诗——《关雎》（板书）
二）走进《诗经》：
看注释回答：
1、我国第一部诗歌总集的名称是什么？
2、它收录的是哪个时代的作品？
3、一共收录了多少篇诗歌？
4、这些诗歌是怎么分类的？（风：民间歌谣160篇；雅：宫廷乐歌105篇；颂；祭祀乐歌40篇。）
5、这些诗的作者是谁？
6、《关雎》有哪些美称？
三）指导初读，整体感知。
1、听***范读（提示：四言诗，一般读成“二、二”节拍，即读二字后稍作延长或停顿）
2、学生轻声跟着***读，感受诗歌的韵律和节奏 。
3、结合教师所发的教学**，整体感知课文内容。
四）指导品读，理解大意。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑爱恋。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。 →
求之不得，寤寐思服相思
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。 →
参差荇菜，左右芼之。 →梦幻。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
五）诵读全诗，背诵全诗，默写全诗。
六）渗透法制教育：
结合当前法律法规树立正确的婚恋观（不能早恋，不能早婚，提倡晚婚，更不能辍学结婚）
作业布置。一、选择：
1、下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）
a、雎鸠(jū) 窈窕(yǎo tiǎo) 好逑(hǎo) b、荇(xìng) 菜参差（cān） 寤寐(mèi)
c、雎鸠(jū) 窈窕(yǎo tiǎo) 好逑(hào) d、荇(xíng) 菜参差（chā） 寤寐(wú)
2、下列文学常识和课文理解表述有误的一项是（ ）
a、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。其表现手法包括“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。
2012中考题）
b、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。表现形式包括“风”“雅”“颂”，表现手法包括“赋”“比”“兴”。
c、《诗经》是“四书五经”之一，它与《尚书》《礼经》《易经》《春秋》并称“五经”，“四书”是指《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
d、《关雎》是《诗经》的开篇之作，是我国爱情诗之祖，有人说它是我国第一部爱情诗。
3、下列各组中加点的词用法和意思完全相同的一项是（ a ）
参差荇菜，左右采之参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右流之男女平等，不分左右。
流水不腐，户枢不蠹窈窕淑女，钟鼓乐之。
参差荇菜，左右流之有朋自远方来，不亦乐乎？
二、古诗文填空：
1、《关雎》以统摄全文。用成语窈窕淑女来形容姑娘的美丽善良。
3、《关雎》全诗围绕一个“ ”字，写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。全诗中，描写感情波澜的诗句是。
三、古诗词赏析：
1、把“悠哉悠哉，辗转反侧”改为“长夜难眠，辗转反侧”，大家认为如何？
悠哉悠哉”具有口语色彩，体现了民歌的特色，连用两个“悠”，把男主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦表现得淋漓尽致，形象地表现出一种炽烈的渴望之情。如果改用“长夜难眠，辗转反侧”就显得直白，没有韵味了。
2、结合当前我国的法律法规，作为青少年学生应该树立怎样的婚恋观？（略）
板书设计。关雎。
关雎和鸣图——比兴——爱恋。
少女采荇图——比兴。
长夜难眠图——赋。
尽兴狂欢图——比兴——梦幻。
关关雎鸠， 参差荇菜， 优哉游哉窈窕淑女窈窕淑女，
在河之洲。 左右流之。 辗转反侧琴瑟友之钟鼓乐之。
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