八年级地理教案。
第一课时。引入新课：
nba是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？
生：人种不同。
师：对。那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
板书】 第三章居民与聚落。
第一课时。师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。我们从哪些方面来区别他们呢？
生：观察图a、b、c、d。（让个别学生来描述）
师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。（感性认识与理性认识相互交替）
板书小结】 白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。黄色人种体貌特征：
**呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？
生：黄色人种。
承**不同人种之间有交往吗？（引导学生阅读“文化交流的见证”）
生：有。师：其他人种又分布在什么地方？
生：阅读课文p50第段，看世界主要人种分布图e，让学生指图说出不同人种的分布。
板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。黄种人主要分布在：
亚洲东部南、北美洲的北部。黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。那么，人种的特征是怎样形成的呢？
二战其间，希特勒**尢太人；美国的种族歧视。他们有没有优劣之分？（指导学生阅读“人种特征的形成”资料）
生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。在三大人种交界的地带和人口迁移频繁的地区，还生活着混血儿，他们之间没有种族优劣之分，只有体貌的差异。
承**人的生产与生活都受到气候的影响，不同的地区气候条件各异，那么，人在地球上的分布是否平衡？
板书】二、人口的分布。
师：指导学生读图f世界人口分布图，了解哪些地区人口密度在每平方千米200人以上？哪些地区人口密度在每平方千米1人以下？
生：亚洲的东部沿海、东南部和南部、欧洲西部、北美东部人口密集（200人平方千米/以上）。在干旱、过度潮湿、严寒地区，以及地势高峻的山地、高原地区人口稀少（1人/平方千米）。
师：是什么因素影响人口有如此大的差异呢？
生：读课文p51页。是由自然条件和社会经济条件因素影响的，自然条件优越的地区人口密集，社会经济条件好的人口密集。
师：指导学生读图g人口分布随纬度变化示意图，完成：
1、人口在高纬度和低纬度地区的分布有何不同，为什么？
2、人口在北半球和南半球的分布有何不同，为什么？
八年级地理教案。
课堂总结：本节课我们学习了三大人种和人口的分布，了解人种的区别是依据体貌特征来分的，没有优劣之分。以及在不同的自然条件下人种的形成与分布也不同，在自然条件优越和社会经济好的地区人口比较稠密。
布置作业：课后收集资料，了解各人种的其他特征现状，看看周边有没有其他种族的人。
第二课时：学习目标：
1.能运用资料说出世界人口增长的特点。
2.学会绘制人口增长曲线图。
3.能运用地图说出世界人口分布的特点。
4.学会计算人口自然增长率、人口密度。
5.学会分析人口增长率对人类的影响。
教学重点、难点：
1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布特点。
教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。
教学准备：世界人口分布》《世界人口增长曲线》《世界各大洲人口的自然增长率》的**和资料。
教学安排：1 课时。
教学过程：导入新课：
前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题。
出示幻灯片2：学习目标。
现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。
学习新课：出示幻灯片3：《世界人口增长曲线》，让学生回答：
1）1750—18xx年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）
2）1800—__年世界人口增长如何？（逐渐加快）
3）__年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）
出示幻灯片4：总结世界人口的增长特点：
18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
你知道现在世界上有多少人吗？世界60亿人口日是哪一天？
60亿，__年10月12日）
出示幻灯片5：“资料：地球上的第60亿位居民”
活动（一）p65页第1题，让学生读p65页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了什么？它说明了什么问题？
出示幻灯片6：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。
世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。）
出示幻灯片7：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？
让学生阅读p64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）
人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）
出示幻灯片8：出生人口多于死亡人口，自然增长率》0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。
出示幻灯片9：举例计算人口增长率。
活动（二）p65页第2题，让学生回答并提问：哪个国家的人口增长率最高？哪个国家的人口增长率最低？
出示幻灯片10：图《世界各地的人口增长速度》
提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？
出示幻灯片11：一个地区的人口增长率高好还是低好？为什么？
八年级地理上册教案
第二章。第一节中国的地形。课时安排 2个。第一课时。教学目的 1.了解我国的地势特点。2.记住我国主要山脉的名称。走向。德育目标 1.通过读图，培养学生的读图能力和分析能力。2.通过了解我国壮丽山河，对学生进行爱国主义教育。教学重点 地势特点。山脉教具 中国地形图教法 法教学过程 引入新课。设问引入...
八年级地理上册教案
课题 八年级上册地理第二章第二课地形分布。课型 新授课。课标要求 运用中国地形图说出我国主要的山脉和地形区。教学目标 1 能运用地图说出我国主要山脉的名称，并描画阶梯分界线上的山脉。重点 2 能在中国地形图上找出四大高原 四大盆地 三大平原和三大丘陵。重点 3 能在中国地形图上准确找出主要地形区的分...
八年级地理上册教案
第二节中国的行政区划。教学目标。使学生知道我国的 行政区的划分，记住我国33个省级行政区的名称 简称及位置，并且会在 中国政区图 上正确填图。教学重点。1.准确记忆我国的省级行政区的名称 简称和位置。2.培养填绘地图确认地理事物空间位置关系及空间想象 动手操作的能力。教学方法。学习指导法。教学手段。...