质量与密度思维导图。
第一节：质量。
一、质量一节主要内容导学。
1）质量的含义。
2）质量的单位及其换算关系：
3）托盘天平的使用方法与注意事项。
4）用天平测量固体和液体的质量。
二、质量一节自主学习完成知识结构网。
1叫质量，通常用字母___表示。质量的国际单位是___符号是___常用的还有等，它们的换算关系是：1t＝__kg、 1g＝__kg、 1mg＝__kg
2．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量___这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的的变化而变化。
3．实验室里测量质量的常用工具是___使用天平时要注意：
1）每个天平都有自己的___也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量___超过称量。
2）向盘中加减砝码时，要用___不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
3）潮湿的物体和化学药品___直接放到天平的托盘中。
4．天平使用的基本步骤：
1）把天平放在台上，把游码放在标尺左端的处；
2）调节横梁右端的 ，若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向___调，反之，平衡螺母向___调，使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。
（3）把被测物放在盘中，按“先后 ”的顺序用镊子选择适当砝码，用镊子向盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。
4）盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就被测物体的质量。
5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。
三、质量一节重点和难点如何处理的思维方法。
1. 本节重要的基本技能是天平的使用方法。
一放平，二调零，三调横梁成水平——横梁平衡．一放平是指应把天平放在水平桌面上．二调零是指应让游码的左端与标尺的零刻线对齐．三是指通过调节平衡螺母（左偏右调，右偏左调）使指针指在分度盘的中心刻线上，说明横梁平衡了．（天平平衡的标志：a. 横梁静止时，指针指在分度盘的中线处；b.
指针在分度盘中线两侧左右摆动的幅度相等）。注意：与任何测量仪器一样，所测物体质量不能超过天平的最大称量，也不能小于天平的最大称量，天平属精密仪器，必须保持清洁、干燥，要注意轻拿轻放，物理天平应先调底座水平。
每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。称量值就等于这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码的读数所表示的质量。标尺上每小格表示的质量数就是天平的精确程度。
（标尺示数以游码左端所对刻线为准）。
2. 本节重点是用天平测固体和液体的质量。
a. 用天平测量固体的质量。
1）实验名称：用天平测量固体的质量。
2）实验目的：学会用天平测量固体的质量的方法。
3）实验器材：天平、砝码、固体。
4）实验步骤：
1）把天平放在水平台上，观察天平的称量以及游码标尺上的分度值．
2）把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
3）将物体放在天平的左盘中．
4）用镊子往天平右盘中添加砝码．
5）调节游码在标尺上的位置，直至天平恢复平衡．
6）将测量数据填到如下**中。
b. 用天平测量液体的质量。
1）实验名称：用天平测量液体的质量。
2）实验目的：学会用天平测量液体的质量的方法。
3）实验器材：天平、砝码、液体、烧杯。
4）实验步骤：
1）把游码放在标尺的零刻线处．调节横梁上的螺母，使横梁平衡．
2）把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．
3）调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量 m1．
4）在烧杯（或小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量m2．
5）将测量数据填入下表中数据记录。
3. 本节难点是对质量是物体本身的属性的理解。
质量不随形状、状态和位置变化而变化，是由物体本身决定的，质量是只有大小，没有方向的物理量。例如；一块铁，把它做成铁球，或者做成铁棒，或者做成一个一个的铁钉，它的质量不改变，把它放到炼钢炉中化成铁水，质量也不改变，把它从南北极拿到赤道，甚至拿到月球上，质量也不会改变。
四、质量一节三维目标同步典型例题导学。
1. 知识与技能目标类问题。
例1】质量是物体本身的属性，下列说法中正确的是。
a．登月舱从地球到月球质量变小。
b. 1kg铁比1kg棉花的质量大。
c．玻璃杯打碎后，形态发生了变化，但质量不变。
d. 一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大。
答案】c解析】质量是物体的一种属性，不随物体的位置、形状、状态的变化而变化，所以登月舱、玻璃杯、水的质量都不变，铁和棉花尽管不是同种物质构成，但所含物质的质量都是1 kg，即它们的质量一样大的．
易错点处理办法】无论物体的位置、形状、状态变化还是不变化，只要是物体所含物质的多少没有变化，那么物体质量就不变。紧紧抓住质量的定义本题容易解决。
2. 过程与方法目标类问题。
例2] 小甲同学用托盘天平称物体的质量，把游码拨到标尺左边的０刻线处，调节平衡螺母，使横梁平衡．他用该天平称量一铁块的质量．把铁块放在左盘，右盘放３５g砝码，又把游码向右拨到０．５g刻线处，天平平衡．铁块的质量是 g；小乙同学也用托盘天平称物体的质量，调节天平，使横梁平衡后，发现游码在标尺的０．２g刻线处．他用该天平要测量一石块的质量，把石块放在左盘，右盘放入５２g砝码后，又把游码向右移到０．６g刻线处，天平平衡．则被称石块的质量是 g。
答案。详解易错点】易错点是小乙同学调节天平，使横梁平衡后，发现游码在标尺的０．２g刻线处．右盘放入52g砝码后，把游码向右移到0.6g刻线处，天平平衡，很多学生认为石块的质量是0.
2g+0. 6g+52g=52. 8g.
这种情况处理办法就是把0.2g处为固定点，看游码向右移到几个刻线，用游码向右移到的刻线数值减去0.2g就是相当于在右盘加的砝码，再加上右盘砝码的读数，即可。
3. 情感态度与价值观目标类问题。
例3】某同学用托盘天平测一张邮票的质量，他的操作步骤是：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)把一张邮票放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；(3)盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对刻度值，就等于一张邮票的质量．这个同学操作步骤中有哪些错误？请你提出如何改正的办法。
【答案】操作的第一个错误：漏掉了调节天平平衡．应在第一步后，调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡．第二个错误：左右盘中物体和砝码放错．应左盘放被测物，右盘放砝码．第三个错误：
邮票的质量小于最小称量，实际上测不出邮票质量。正确方法是先测100张邮票的质量，然后称得的总质量除以100，即为一张邮票的质量。
解析】使用托盘天平时，首先要调节天平，使天平平衡．测量时，被测物体只能放在左盘上，砝码放在右盘上．使用时要注意该天平的最小称量．若被测物的质量小于最小称量，就要采用变通方法．
详解易错点】本题要求对发现的错误提出改正办法，是体现学生用所学物理知识的价值所在。能发表个人对问题得看法和主张是解决这类问题得思路。学生要注意测量前和测量过程中调节天平的方法是不同的。
质量课节原创（含改编）题同步课时作业。
一、选择题。
1. 如图所示是托盘天平构造图。托盘天平横梁上都标有标尺和游码，测量物体质量时，向右移动游码。
的作用是 （
a. 相当于向左调节平衡螺母 b. 可以代替指针用来指示平衡。
c. 相当于在右盘中加小砝码 d. 移动游码，使指针指在分度盘中线。
2．在太空中运行的宇宙飞船座舱内，用天平称量某物体的质量，其结果是 (
a. 测出的质量和地球上测出的一样 b. 测出的质量比地球上测出的大。
c. 测出的质量比地球上测出的小 d. 用天平不能称出物体的质量。
3．估测质量是一种技能，下列物体的质量最接近2kg的是。
a. 一个苹果 b. 一只公鸡 c. 一本物理书 d. 一张课桌。
4. 托盘天平是科学实验中常用的仪器。下列有关其使用的说法中不正确的是 (
a. 称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程。
b. 称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码。
c. 不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量。
d. 不能把化学药品直接放在托盘上称量。
5．用天平称一个物体质量，在右盘中放人适量的砝码并调节游码在某一位置上．当天平的指针出现下列哪些现象时，可以开始读数。
a．指针摆动幅度越来越小b．指针在分度盘中线左右摆动幅度相等。
c．指针静止指在分度盘左端刻度线处 d．指针静止指在分度盘右端刻度线处。
二、填空题与简答：
6. 用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是 g。若把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将 (选填“变大”、“不变”或“变小”)。
7．如图是我们实验用的天平，放在水平工作台面上，祛码盒中配备的祛码有50g、20g、10g、5g等．现有一质量待测的物体，估计其质量在30g左右．请将以下实验操作补充完整：
1）把游码移到标尺的___观察指针的偏转情况，通过调节___使天平横梁平衡；
2）把物体放人左盘，用镊子夹取___g、__g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下___g砝码，加上___g砝码同时调节游码，直到天平平衡；
3）将右盘中磅码的质量与标尺上游码所对应的质量值相加，即是待测物体的质量。
人教版八年级物理上册质量教案
1千克 1000克 1克 1000毫克。看p109表中一些物体的质量。3.质量的测量 天平。1 介绍常用测质量的器具 案称 杆称 台称 电子称 天平。2 托盘天平的构造及使用方法。构造 底座 横梁 托盘 平衡螺母 指针 分度盘 游码 标尺。3 天平的使用。a.托盘天平的调节 把天平放在水平台上，把游...
人教版八年级物理上册《质量》教案
质量。教学目标。一 知识目标。1 知道质量的概念及其单位 2 了解质量是物质的一种属性 3 通过实验操作掌握天平的使用方法 二 能力目标。1 通过实际操作天平，培养学生自己动手的能力 2 通过使用天平，学会测量固体的质量 3 培养学生的空间想象能力 三 德育目标。通过天平使用的技能训练，培养学生严谨...
人教版八年级物理上册《质量》教学设计
第六章第1节质量。教学目标。一 知识与技能。1.知道质量的初步概念及其单位 2知道质量是物体一种属性 3.通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。二 过程与方法。使学生通过观察 实验 认识质量是物体的一种属性。三 情感 态度与价值观。通过对天平使用技能的初步训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学...