第六单元综合复习要点。
一、单元学习目标。
1．了解课文的作者及相关的背景知识。
2．识记文言字词，积累文言词汇。
3．理解难句的含义，借助工具书和课下注释把握课文大意。
4．领会课文的主题思想，体会作者对人格理想的追求。
5．背诵课文中的名篇名句，提高阅读文言文的能力。
6．激发热爱祖国的崇高热情，用笔墨尽情描绘祖国的大好河山。
二、单元内容归纳。
夸父追日，愚公移山，这些神话寓言寄托了我们祖先改造自然、创造美好生活的雄心壮志。\'春蚕收长丝，秋熟靡王税\'，世外桃源的故事更表达了广大人民对理想社会的憧憬。 \后皇嘉树\'\人有其宝\'等诗歌与故事则反映了古人对人格理想的追求。
古代神话三则》分别是《夸父逐日》《精卫填海》和《女娲补天》。在《夸父逐日》中，巨人夸父与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
\'精卫填海\'用来比喻不畏艰难、非达目的不止的精神。晋代诗人陶渊明曾写\'精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。
\'他把区区小鸟与顶天立地的巨人刑天相提并论，一种悲壮之荚，千百年来震撼着人们的心灵。沧海固然大，而精卫鸟坚韧不拔的品格更伟大。《女娲补天》是一个流传千年的神话故事，女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险补天的故事，表现了中华民族勇敢、善良，不怕危险，甘于奉献的精神。
愚公移山》选自《列子汤问》。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节， 又带有神话色彩。文章着重塑造了愚公的形象。
愚公移山的成功，表现了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心、坚持奋斗的道理。
故事三则》分别是《左传》中的《人有其宝》、《礼记》中的《嗟来之食》和《元史》中的《许仲平义不苟取》。《人有其宝》中的子罕不受宝玉，那是在追求一种为人的操守，追求道德的完善。《嗟来之食》表现了齐国人自尊自爱、纯洁高尚的人格，现今读来，仍有鲜明的教育价值。
\'嗟来之食\'这个成语被用来形容那些带有侮辱性的恩赐和施舍。《许仲平义不苟取》中的许仲平洁自身自好，守住小节，也便保住了大节。
桃花源记》的作者陶渊明通过虚构一个与黑暗的现实社会相对应的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。
醉翁亭记》写于欧阳修到滁州上任的第二年，当时作者因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。在文中，作者表达了他那种\'与民间乐\'的旷达情怀。这篇散文有很高的艺术成就，饶有诗情画意，是我国古代文学作品中不可多得的美文，确实值得一读。
少年中国说》是梁启超的代表作之一，作者把封建古老的中国和他心目中的\'少年中国\'作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，担负起建设少年中国的重任，表达了作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。文章感情炽烈，条理清晰，说理明白透彻；富有极大的鼓舞性。
橘颂》是伟大的爱国主义诗人屈原的一篇咏物诗。诗人通过赞颂橘树坚贞不渝的性格和纯洁无私的高贵品德，寄托了诗人坚持理想和光明高洁的情怀。这种借咏物来寄托志的写法，开创了我国咏物诗的先河，给后代以积极的影响。
三、口语交际。
1．交际目标。
学习口头表达的一些语言技巧和常识。
培养根据不同对象进行倾诉的能力。
2．交际指南。
倾诉前，说明来意，让对方明白你将他当做最知己的人，希望在他这里获得精神支持。
倾诉时，要将你的遭遇、你的苦恼、你的想法说清楚，重点要突出，以便于别人帮助。
倾诉时，你已经将对方视为知己，那就应当坦陈自己的心声，不要扭扭捏捏，欲说还休。
以征询的语气说话，表明你对别人的尊重，这样更容易得到真诚的帮助。
作为倾听者，同情、关心的问话，会给对方以温暖、亲切的感觉，能让一个脆弱的倾诉者感受到你的诚意。
不管对方说得多么无趣，你一定要耐心地听下去。即使你一句话都来不及说，对方也已经将你视为知己。
倾听的时候要聚精会神，努力保持沉默，不要随便打断对方的说话。
要虚怀若谷，即使对方说了一些过分的话，甚至是一些毫无道理的话，你也不要激动。
倾诉者的思想也许会很乱，你要善于从零散的信息中理出完整的意思。
也许倾诉者有些话是出于自尊，正话反说，要能从只言片语和反常举动中体会倾诉者真正的意图。
倾听者要注意尊重别人的隐私，不要到处传话。
3．交际练习。
在小组内分角色，模拟下列情境进行口语交际。
a、在学校被老师误会了，对父母倾诉。
b、为交朋友与父母发生冲突，对老师倾诉。
c、竞选班干部失败了，对朋友倾诉。
d、与最好的朋友闹翻了，打**向其他朋友倾诉。
以\'成长的烦恼\'为话题，进行一次倾诉与倾听活动。
4．交际范例。
面对挫折100问(节选)
想挣钱，不想上学怎么办？
考试紧张，怕考不好怎么办？
喜欢上网吧，父母反对怎么办？
男生与女生怎么相处？
心中的愿望不能实现怎么办？
学习效率不高怎么办？
对学校和老师有意见怎么办？
现实生活中，我们心中的愿望挺现实的，却常常不能如愿，因为有的愿望不是想实现就能实现的，也不是通过个人努力就一定能实现的。在我们的社会中，我们不可能独立生活在社会关系之外，我们的任何行为都会受社会环境的制约。
第一，我们做的每一件事、我们心中的愿望要符合社会规范，任何人做任何事都不能违***规范。
第二，这种愿望的实现不能伤害他人利益，不能只以个人喜好为核心，因为这个社会是人类共享的社会。柿子好吃，我们人爱吃，鸟儿也能吃，自然界属于人，也属于其他动物。
因此，我们在愿望不能实现时，要学会面对，学会理解他人，学会思考，让心中的，愿望有实现的可能，不必徒劳地去争取，也能在实现后获得更大的喜悦。
你想成为三好学生，你想穿名牌运动鞋，想不学习挣好多钱想成为名人等等，这些愿望是不是能实现呢？有这样几个问题需要想一想：第一个问题是，首先你要了解这个愿望是靠自己努力可以实现的吗？
这时，要认清自己，对自己有个正确的评价。第二个问题是，你这个愿望是要亲人和自己共同努力才能实现的吗？那么就要让亲人了解你的愿望，同时要体谅亲人的困难和压力，你要了解你周围的人，你要对你周围的环境、周围的人有个清醒的认识和评价。
第三个问题是，你的愿望是需要社会的支持和自己的努力才能实现的吗？如果得不到社会的支持怎么办？你要有思想准备。
第四个问题是，主观上考虑你的愿望实现的必要程度，不要勉为其难；客观上考虑实现的条件是否具备，时机是否合适，不要勉强他人。
经过这样的思想沉淀，首先你会发现你比过去更有毅力了，对经过自己努力可能实现的愿望，你不像过去那样一心只关心自己的愿望能不能实现，而是比过去更尊重他人，也会关心他人的愿望与要求。对那些单凭自己个人的努力是不能实现的愿望，你也会有比较成熟的努力方向。
如何面对挫折。
问题：我从小就养成了好强的个性，凡事都要比别人做得好，所以我在生活中(特别是学习方面)一点挫折都受不了，我该怎么缓解压力，正确面对生活的坎坷和挫折呢？
回答：你能问这样的问题，说明你实际上已经开始学习正确面对挫折了。如果你能更深地了解自己为什么会面对挫折如此脆弱，你将会从挫折中学到很多东西。
请你诚实地问问自己：如果你在某件事上失败了，会怎么样？你会因此失去什么？
还能再找回来吗？
当你再遇到挫折的时候，找一张纸，写下：因为我在xx事上失败了，所以我会(写下后果1)；因为后果1，所以我会(写下后果2)；因为后果2，所以我会(写下后果3)；因为后果3，所以我会(写下后果4)；因为后果4，所以我会(写下后果5)……
这样一直写到你写不下去为止，这时跳过中间的所有原因，看看你的实际观点：因为我在xx事上失败了，所以我会(后果n)。你多半会发现你的担忧是非常可笑的。试一试吧！
坦然面对挫折。
'假如生活欺骗了你\'，事情的结局太出乎我们预料，对自己打击太大，此时，不妨反复吟诵\'牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量\'的佳句，笃信\'乐极生悲\'\苦尽甘来\'的哲理，不要忧愁、不要悲伤、不要心急，更不要凄凄惨惨戚戚！要坚信愉快、幸福的日子必将来临。\'人生就像一盘棋，得得失失\'。
因此，我们必须理智地接受\'得失互济\'的观念。应该知道，世界上有许多事情，是没法尽如我们心意的。同时，我们个人的力量；也是有一定限度的。
所以，一旦某件事情已成定局，暂时无法改变时，应该就此罢休。不要老是丢不开、放不下；剪不断、理还乱；才下眉头，却上心头！
有人说，\'人生就像五味子，容得酸甜苦辣咸，才能够算得上成熟。\'
的确，在人生路上，不只是阳光、坦途、彩旗、鲜花、欢声、笑语……有时，也还有阴霾、坎坷、雷电、狂飚、荆棘、泥泞、呻吟……而且，困境和挫折也不一定都是坏事。它可能使我们的思想更清醒，更深刻，更成熟，更完美。
在我们自认为\'不走运\'时，为了有效地克服消极抑郁、悲观绝望情绪，可以反复吟诵如下两段歌词：\'把你的眼泪擦一擦，笑容器出来呀，抛开你的烦恼，一切从头来！\'人生道路就是这样，风风雨雨弯弯长长。
挺起胸膛努力开创，道路将会充满阳光！\'
四、写作指导。
1．写作目标。
学习通过感官细致描写景物的方法。
学会在景物描写中抒发情感。
学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。
学习按照一定顺序组织材料的方法。
2．写法指导。
写景要有立体感，你可以尝试从不同的观察点人手描写景物，因为观察的方位不同，角度不同，我们眼中的景物会呈现出千姿百态。
一般人写游记，总是用游踪(也叫空间变化)作文章的线索，你也可以试一试，不然，用自己的感受贯穿全文也行。
试一试用一个词或一句话领起一段或全篇游记。
我们的见闻很丰富，写进文章应该有所选择，选择那些最有特点、自我感受最深的景点加以详细描述，其他的一笔带过。
适当引用诗文典故，描写风土人情，可以使游记更有文化色彩。
如果既写风景，又写人，注意风景中有人，人中有风景。
将自己的作文和名家作品对比一下，分析一下优缺点。不妨读点名家游记，大胆借鉴名家名文。
3．精美例文。
写法指津。写景要有立体感，你可以尝试从不同的观察点人手描写景物，因为观察的方位不同，角度不同，我们眼中的景物会呈现出千姿百态。
一般人写游记，总是用游踪(也叫空间变化)作文章的线索，你也可以试一试，不然，用自己的感受贯穿全文也行。
试一试用一个词或一句话领起一段或全篇游记。
我们的见闻很丰富，写进文章应该有所选择，选择那些最有特点、自我感受最深的景点加以详细描述，其他的一笔带过。
适当引用诗文典故，描写风土人情，可以使游记更有文化色彩。
第六单元复习 八年级上册语文
一 解释点字词。1 公孙衍 张仪岂不诚大丈夫哉2.安居而天下熄。3.是焉得为大丈夫乎4.子未学礼乎。5.丈夫之冠也 6.父命之。7.往之女家 8.戒之曰。9.必敬必戒 10.得志。11.富贵不能淫 12.贫贱不能移。13.威武不能屈。二 翻译重点句。1.景春曰 公孙衍 张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯...
八年级上册第六单元复习
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八年级语文上册第六单元复习教案
实验学校 15经纬教学法 教师备课用纸。第二学期主备人 总课时 课题八年级上册第六单元复习课型。复习课。课时。教学。2 通过复习，学生的文言知识得到很好的巩固。目标3 对学生进行思想教育。1 通过本单元的复习，让学生熟练掌握古诗阅读的方法。教学。1 掌握字词。重点2 文言文的复习。难点教具。准备。教...