2014-2015学年度第一学期初二语文第三单元说课稿。
教材分析】《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。
多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。
学情分析】这一单元开始学生将正式接触说明文，说明文应成为学生现代文阅读的强项。说明文对于初二的学生来说并不陌生，在日常生活和平时的练习和考试中都接触过，但对到底什么是说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说明文因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥文学性不强，学生的兴趣不大，因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。
学习目标】1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国，热爱社会主义的感情。
教学重点】1、理解并说出中国石拱桥的特点；
2、品位说明文语言的准确性和严密性。
教学难点】1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性；
2、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理解说明顺序，说明技巧。
突破措施】讲解疑难点。
教学方法】诵读感知。
课时安排】一课时。
教学过程。一、导入新课。
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、检查预习：
1、字词。弧形（hú）拱桥（gǒng） 陡坡（dǒu） 匀称（yún chèn）
惟妙惟肖（xiào） 洨河（xiáo） 鷟（zhuó） 桥墩（dūn） 漳州（zhāng） 涧（jiàn）堤（dī） 砌（qì）
2、整体感知：给课文题目加上适当的定语的中国石拱桥
历史悠久，形式优美，结构坚固，在这里可对比一下“令人骄傲”，看看哪个答案更适合这种文体）
三、分析课题——中国石拱桥
桥———拱———石———中国
建筑物）－（形状）－（质料）－（地域）
此题目的是简单介绍中心语和修饰词之间的关系）
四、速读课文，完成下列问题。
1、石拱桥有什莫特点？（形式优美，结构坚固。）
2、中国石拱桥有什么特点？（不仅形式优美，结构坚固，历史悠久）
3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？（旅人桥赵州桥卢沟桥）
4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？
因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固
5、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征：
赵州桥：卢沟桥：
1、外形：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态狮子
形式优美）
是否坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事
结构坚固）
修建时间：修建于公元605年左右修建于公元2023年到2023年间历史悠久）
5、板书设计：1形式优美：石拱桥第一个特点是“优美”。
作者借神话传说和诗人的赞颂，用比喻的修辞手法描写拱桥的美。“就像虹”、“比作虹”，这是明喻。“彩虹是‘人间天上的桥’”，拱桥是‘卧虹’、‘飞虹’”，这是用判断词组成的暗喻。
两句话就把石拱桥优美的外形写出来了，语言很简洁。2结构坚固：石拱桥第二个特点是“坚固”，它能够几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
”“几百年甚至上千年”，在交通方面发挥作用，充分说明了它坚固的程度。
6、作业布置：收集我国有名的“桥”，感受我国的“桥文化”。
课题：《桥之美》 主备人：常娟课型：阅读教学。
教材分析】 《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，阐述了作者对“桥之美”的认识和看法文字极富表现力和感染力，具有很高的美学价值。
学情分析】 本文是一篇带有说明性质的小品文它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学；平实的语言向读者作解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
学习目标】1 流利有感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3掌握科普说明文和科学小品文的区别。
教学重点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。
教学难点】掌握科普说明文和科学小品文的区别。
突破措施】讲解疑难点。
教学方法】诵读感知。
课时安排】一课时。
教学过程。1、预习导学
一）知识链接。
吴冠中，2023年出生，中国当代画家。现任**工艺美术学院教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员。笔名“荼”，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家、美术教育家、散文家。
他最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别注重点、线、面的结合与搭配。学贯中西，融会中西方绘画艺术，在致力于油画民族化与国画现代化的不断探索、创新中，创作了大量的绘画艺术作品。油画代表作《长江三峡》《鲁迅的故乡》；中国画代表作《春雪》《狮子林》《长城》。
本文选自《吴冠中人生小品》。
(二)阅读课文，完成下面的题目。
1、给下列加点字注音。
煞（）纤（）细驻（）足前瞻（）后顾点缀（ ）
2、解释下列词语。
驻足：极目：
煞它风景：失之毫厘，差之千里：
3、判断下列句子所用的说明方法。
“小桥流水人家”，固然具有诗境之美，其实更偏于绘画的形式美。（
不过，我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中多种多样的形式作用。（
颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一遍史诗似的满足。
二、课堂研讨
一）导入：多**展示多幅桥的优美画面，并配上背景**，创设情景，渲染气氛。
二）指导朗读，整体感知。
三）合作**。
1、在作者看来，“桥”美在何处？你对此有什么感想，从中得到什么启示？
2、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？请用文中的词语来说明在不同环境中所产生的美学效果。
三、巩固延伸：
一）用下面的词语各写一个句子。
煞它风景：失之毫厘，差之千里：
二）《桥之美》在内容和写法上都与《中国石拱桥》有很大区别，试具体说明。
四、板书设计。
桥之美。顺序：总_——分——总。
语言：描写说明。
五、作业布置写一篇周记，要求为说明文，题目自拟。
课题：《苏州园林》 主备人：常娟课型：阅读教学。
教材分析】苏州园林》是初中语文八年级上册第三单元的一篇说明文课文没有泛泛地介绍苏州园林的景物，而是抓住"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受，是一篇很好的说明文的典范，对指导学生写作、陶冶学生的情感大有稗益。
学情分析】首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法；体会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益其次，学生已具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、**，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发**兴趣。
学习目标】1．熟读课文，通过分析本文严谨的结构层次，掌握苏州园林的特点。
2．通过合作**，揣摩语句，体会语言简洁生动的特点。
3．激情展示，阳光展示，领略我国江南园林的风貌，从而得到美的享受。
教学重点】分析本文严谨的结构层次体会说明文用词的准确性。
教学难点】体会说明文语言的多样性。
突破措施】讲解疑难点。
教学方法】诵读感知。
课时安排】一课时。
教学过程。资料链接】
1、关于叶圣陶。
叶圣陶，2023年生，我国现代作家、著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。现代作家，教育家。代表作：《多收了三五斗》《稻草人》《古代英雄的石像》《倪焕之》等。
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