第五节。
生物的变异。
课题：生物的变异。
课型：新授。
课时：主备：
初审：终审人：
备课时间：上课时间：
学习目标】1、举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2、描述变异的生物学意义和实践意义。
3、举例说出遗传变异在实践上的应用。
教学重点和难点：
1、对花生果实大小的变异的**。
2、人类应用遗传变异原理培育新品种。
课时安排：2课时。
课前准备：学生课前准备：各种测量长度的工具。
教学器材：（1）许多大小两种花生的果实。
2）将学生分成2人一组。
3）准备几种利用遗传变异原理培育新品种的**资料。
学习过程】一、预习先行。
自主学习。1、什么叫变异？并举例说明。
2、按引起变异的因素和对生物个体的影响介绍变异的类型，并结合实例来说明？
3、变异的意义有哪些？
二、互动**。
合作求解。1）这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样形成的？你还知道身边哪些动物也是这样形成的？
2）狗的这“一家子”毛色不同，你能说出它们形成的原因吗？
3）无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？
4）因土壤条件不同，番茄幼苗的长势不同，你能否列举出有类似变化的生物？说出变化的条件。
5）就上面这些变异你认为哪些变异是可以遗传的？你将变异分为几种类型？
三、强化训练。
当堂达标。1、一只雌猫一次产了四只小猫，这四只小猫在毛色上不完全相同，则说明生物体具有。
a、遗传性。
b、变异性。
c、进化性。
d、适应性。
感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药的抗性不断增强，这种变异是。
a、不利变异。
b、有利变异。
c、退化。d、由于用药引起的。
下列方法中不能使生物发生变异的是(
a、化学药剂使细胞内染色体加倍。
b、利用转基因方法获得转基因超级鼠。
c、把蟹爪兰嫁接到仙人掌上。
d、利用卫星培育太空椒。
4、不能遗传给后代的变异往往是由什么因素引起的？(
a、两个品种杂交。
b、基因变化。
c、染色体发生变化。
d、环境影响。
5、遗传物质发生变化引起的变异的特点是(
a、都是有利的。
b、都是有害的。
c、能遗传给后代。
d、不能遗传给后代。
6、玉米有时会出现白化苗，这种现象属于(
a、有利、不遗传的变异。
b、不利、不遗传的变异。
c、有利、可遗传的变异。
d、不利、可遗传的变异。
7、下列各项中，属于有利变异的是(
a、人类的血友病。
三、强化训练b、棉铃虫产生抗药性。
当堂达标1、b 2、b 3c、玉米的白化苗。
d、高杆水稻。
c 4、d 5、c 6、d 7、b
人教版八年级生物下册 生物的遗传和变异 1 B卷 附答案
第二章生物的遗传和变异 一 b卷 50分钟，共100分 一 想想填填 每空1分，共20分 1.遗传学上将生物体的形态特征或生理特性，叫做 生物的性状传给后代的现象称为 变异是指 答案 性状遗传亲子间及子代个体间在性状上的差异。2.血缘关系越近，遗传基因越 婚后所生子女患遗传病的可能性就越 所以，我国...
八年级生物生物的变异
第十三章遗传和变异。第二节生物的遗传物质。生物的变异。一 教材分析 本节课的内容是继 基因的奥秘 之后关于基因变异的内容。在本节课上，学生因该知道便已显现非常普遍，并且能判断何种变异可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并且对于遗传和育种有最基础的了解。二 设计思想 变异的内容虽然从微观上不易观...
人教版八年级生物下册《生物的遗传变异》教学反思
这节课上完后，学生反映实验很容易理解，于是整节课的气氛比较轻松和开心，达到了设计本实验最初的目的。在带着学生一起 实验数据的规律的时候，学生通过将数据规律与实际的遗传现象相结合，理解常见的一些遗传现象。有人说，教学是一种不完美的艺术 真的，无论你课前花多少时间去准备，投入多少精力，总是没有 准备已经...