第三节社会行为。
年级：八年级课型：新授课时间：20 年月班级：姓名：
学习目标：1、描述动物的社会行为的特点。
2、阐明动物群体中信息交流的重要意义。
3、进行“**蚂蚁的通讯”的活动。
学习重点：1、动物的社会行为的特点。
2、动物群体中信息交流的意义。
学习难点：**蚂蚁的通讯”的活动。
预习案。一、预习提纲。
1、动物的社会行为具有哪些特征？
2、动物群体中的交流对动物的生存具有什么意义？
二、预习自测题。
1、蚂蚁是营群体生活的昆虫。它们之间有 __群体组成中有（）、和工蚁。蚁后的主要职能是；蚁王的主要职能是；雄蚁的职能是；工蚁的主要职能是。
等。2、通讯的概念：一个动物群体中的向其他个体发出。
接受信息的个体产生某种。
3、用提取的或人工合成的性外激素作，可以。
展示交流】分小组交流以上内容。
行课案。合作**】
1.什么是社会行为？社会行为有哪些特点？
2.分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活。
注意首领的特点）作为群体中的“首领”，它优先享有和，优先选择，其他成员对它做出的姿态。
3.同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群捕食猎物，这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？
3、群体动物的传递信息的方式有（）、和（）
4.动物群体中信息交流的有什么意义？
5．**：蚂蚁的通讯。
通讯的概念：
阅读教材第56-58页，结合自己的经验拟定**计划，完善计划，成员分工，自主**。
1）提出问题：蚂蚁是通过气味交流信息吗？（2）作出假设、制定计划。（3）小组内对**计划进行讨论和完善。（4）实施计划，得出结论。
讨论：①蚂蚁的通讯是依靠气味吗？ ②通讯在社会行为中有什么意义？
6.我们学习知识是为了使用它为人类造福，请同学们结合课本第58页第一段讨论：如何利用害虫的通讯方式消灭害虫？
7.某些动物群体中有占优势者，你能举出三例吗？
8.具有社会行为的动物群体中，“首领”往往是年长者吗？为什么/
检测案。1、在动物的社会行为中，最占优势者是（）
a、主要表现在攻击行为上总是得胜者。
b、最后享用食物者[**：21
c、往往是一个雌性个体。
d、负担对外战斗、保护群体者。
2、不具有社会行为的动物是（）
a、鲫鱼。b、象。
c、白蚁。d、金丝猴。
3、狗外出时走很远也不会忘记回家的路，这是由于它出去时走不远就要撒尿，其目的是（）
a生理活动的需要 b留下气味做“记号”
c与其他的狗沟通信息 d吸引异性的狗前来。
4、具有社会行为的一组动物是（）
蚂蚁②菜粉蝶③苍蝇④蜜蜂⑤黑猩猩。
a、①②b、②③
c、③④d、①④
5、在白蚁群体中，不具有生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、雄蚁、兵蚁和幼蚁等职能的白蚁是（）
a、雄蚁。b、雌蚁。
c、工蚁。d、兵蚁。
6、动物的社会行为的特征不包括（）
a、群体内部成员之间分工合作。
b、有的群体中还形成等级。
c、群体内部成员各自独立生活。
d、群体内部成员之间能够进行信息交流。
7、下列几项动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息作用的是（）
a、蜜蜂的舞蹈行为。
b、鸟类的各种鸣叫声。
c、蜂王释放的特殊分泌物。
d、乌贼受到威胁时释放墨汁。
8、俗话说，人有人言，兽有兽语，蚂蚁是用那种语言进行交流的（）
a、舞蹈。b、气味。
c、声音。d、表情。
9、有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做的干净无声，也能引起其他椿象的逃逸。椿象间的****是（）
a、椿象发出的光。
b、椿象发出的声音。
c、椿象发的气味。
d、椿象的挣扎动作。
生物人教版八年级上册《社会行为》教学设计
社会行为 教学设计。一 教学设计的指导思想。本节课以新课程倡导 自主 合作学习 创新发展 的理念为依据，面向全体学生，让学生通过观察提出问题，在问题中去 在 中得出结论。通过学生的自主学习和实践获得知识，使 更有趣 更有效，学生对知识记得扎实，难以忘怀，突出创新精神和实践能力的培养。二 学情分析 初...
人教版生物八年级上册《社会行为》优质讲课案
第三节社会行为。教学目标。1 知识与技能目标 使学生了解哪些动物营群体生活，能描述动物的社会行为的特征 说出分工合作对动物生存的意义，并能举出实例 举例说出动物群体中信息交流的意义。2 能力目标 通过对 蚂蚁的通的 进一步的学习 的基本方法，培养学生观察能力，发现问题，分析解决问题的能力，培养科学思...
社会行为》学案 人教版生物八年级上
第三节社会行为导学案。教师寄语 融入集体，相互合作，小溪就能变成河！重点难点 本节的重点是描述社会行为的主要特征，并能说出社会行为对生物生存的意义。通过举例说出群体成员间的分工合作和信息交流。难点是如何设计合理的实验 蚂蚁的通讯 蚂蚁的信息交流是通过气味。学习目标 知识目标 描述动物的社会行为的主要...