期中古诗复习1
1王勃《送杜少府之任蜀州》：
写送别的地点和友人要去的地方的诗句：城阙辅三秦，风烟望五津；
劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人；把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。
同窗好友将随父去**就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。
"唐朝陆龟蒙《别离》诗中有\"丈夫非无泪，不洒离别间\"的诗句。由此可联想到王勃《送杜少府之任蜀州》的两句诗是：海内存知己，天涯若比邻。
2刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3《五柳先生传》中。
表明先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。先生的三大志趣是好读书，性嗜酒，著文章。
引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
4杜牧的《赤壁》：诗中蕴含机遇造人的哲理的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
5文天祥的《过零丁洋》：概括写出诗人**前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；
写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；
概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
6《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马．
描写千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
千里马的才能被埋没的原因：①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
食马者浅薄愚妄表现在：①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也；根本原因是：伯乐不常有。
在文中第三段作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在三个方面：①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。
策马者是怎样的不认识千里马？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。对食马者进行强烈讽刺的一句：
执策而临之，曰：“天下无马！”《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。《马说》的主旨是：其真无马邪？其真不知马也。
怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。
这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者；千里马比喻有才之士；食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
7《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
第一段是文章的总起，概括描写了自富阳至桐庐一路上的奇山异水：风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
第二段以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水清、水深、水急都突出了“异”的特点：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
第三段描写了富春江夹岸的奇山，并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
8送东阳马生序1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸。
3表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
宋濂，字景濂，号潜溪，__朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。朱元璋称他是刘基赞许他四方学者称他宋濂与并列为明初诗文三大家。
本文节选自这里“序”的意思是。
全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？
从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？
全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？
作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
答案。明初开国文臣之首当今文章第一太史公刘基高启宋学士文集赠序)．读书之难，求教之难，行路之难，衣食之难。
日有廪稍之供，岁有裘葛之遗；坐大厦之下而诵《诗》《书》；有司业、博士为之师；凡所宜有之书皆集于此。
对比。进一步突出太学生学习条件之优越，从而告诫他们要精其业，成其德。．进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。
9苏轼的《水调歌头。明月几时有》：
词中直接写明月的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠。
表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺，此事古难全。
从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。
词中\"此事古难全\"里的“此事”是指：人有悲欢离合。月有阴晴圆缺。
10李商隐的《无题》：这首诗寄托了作者仕途苦闷的心情。
以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；
常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
诗中通过祖籍找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
11张养浩的《山坡羊潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；
说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）
12李白的《宣州谢跳楼饯别校书叔云》：
在《行路难》中最能表现李白面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，。
但是与之相反的是，《宣州谢楼饯别校书叔云》中“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”却又表现出他面对困难消极避世的思想。
诗中最具忧愁、苦闷之意的名句抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
13赠从弟：这是一首咏物诗。
诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能经严寒而不凋：，松柏有本性！风声一何盛，松枝一何劲。
——这两句继承了孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的这种思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。
岂不罹霜雪，松柏有本性。——这里用“松柏有本性”，实际上是一种“比德”之说。所谓“比德”就是用自然界的事物来比喻人的道德境界，从而进一步唤起人们的人格境界的自我提升。
中国古代的士大夫喜欢用松、竹、梅、菊来比喻人格。在这里，刘桢以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性，号召人们处于乱世的时候要有一种坚定的人格追求。
14《登幽州台歌》中表现作者独立于天地间，油然而生孤独寂寞之情的句子是念天地之，。
15《送元二使安西》本诗为赠别而作，后由乐人谱曲．其曲名为《阳关》，又名《渭城》；作为送别曲，流传很广。
诗中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一句即写出了主客依依惜别的心情。
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