2013—2014学年度第二学期期中质量检测。
人民教育）八年级语文试题参***。
一、积累和运用(共6小题，计l8分)
1. b (2分)
2．a (2分)
3．d (2分。
4．经典诗文默写。(6分)
（1）行到水穷处2）到乡翻似烂柯人。
（3）折戟沉沙铁未销 （4）零丁洋里叹零丁。
（5）人有悲欢离合月有阴晴圆缺。
5．第①句“建立”改为“设立”；第②句“超过”或“多”删掉一个。（4分）
6．尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。（2分）
二、综合性学习(6分)
7．（1）信息一：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多。
信息二：初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。(2分)
（2）略（围绕班会主题，言之有理即可）(2分)
（3）示例：母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。(2分)
三、阅读（共15小题，计46分)
现代文阅读】(30分)
一) (12分)
8．动物之间为了共同利益朝夕与共，和睦相处。（3分）
9．①推测语气，暗含否定意味。
②限定范围，表示并非全部，使表达更严谨，体现了说明语言的准确性。（2分）
10．作比较，具体说明了黄蜂对文鸟的保护。（3分）
11．真寄居蟹需要得到疣海葵毒汁的保护，疣海葵通过真寄居蟹获取食物。无论是自然界的动植还是与人相处，都要善待他们，努力与他们共同构成和谐社会。（4分）
二) (18分)
12．后来：开朗（或舒畅），近来：乐观（或豁达，若答“坚强”等不得分) （2分）
13.（1）“颤巍巍”反映了母亲的病情严重，依然接听病友的**，表现了她的高尚品格。
（2）运用夸张性比喻，把“通讯录”比喻成“巨额财产”，表明通讯录的重要性，是赖以生存的坚强动力，有了彼此的问候、鼓励，生命就有了新的希望，这是无价之宝。（4分）
14．示例1:“通过**之后……新的希望”照应“母亲一直依赖的希望没有了……沉进谷底呢”；作用：前句写母亲通**，受到杨姨乐观的影响，从悲观中渐渐看到生命的希望；后句写母亲知道杨姨已死，希望没有了，通过对比来照应，突出我们的担心，为下文起到铺垫作用。
示例2:“我现在忙着……再聊吧”照应“喂，老姐姐……气喘吁吁啦”；作用：杨姨用善意的谎言把乐观传递给母亲，母亲接过杨姨生命散发的火光，把坚强、乐观传递给另外的病友，把无限的希望与美好送给对方。
示例3：“母亲每天都会守着**……问候”照应“告诉我们不能关机……打不进来**”；作用：前句体现了母亲与其他病友间的相互关心，深厚友谊；后句体现了杨姨为给病友们传达希望和乐观，死后也不让后人关机，体现了杨姨的高尚品质。
（4分）
15．要点：赞同；围绕谎言目的作答，如“善意的谎言，给病友鼓励，让病友看到希望”等，言之成理即可；若答不赞同，理由充分给满分，理由一般，给1分，不充分，不给分。（4分）
16．示例：因为母亲乐观坚强，生命危在旦夕时，却以关爱和鼓励传递着生命的快乐，让短暂的时光更有价值，所以值得崇敬。我作为一个健康（或健全）的人，也许平时遇到一点点挫折就畏缩不前，如今想来真惭愧，今后，我一定要乐观地面对一切困难，相信：
赠人玫瑰，手留余香，把更多的爱和快乐带给别人。（4分）
古诗文阅读】(l6分)
(三) (12分)
17．⑴通“饲”，喂养（喂） ⑵鞭打（驾驭） ⑶通晓（知道、明白、懂得） ⑷面对 （2分）
18．（1）想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
（2）难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！（4分）
19．寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）3分）
20．示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完善自己，让自己做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。（3分）
四）（4分）
21．第一句从颜色的角度写，用“淡白”“深青”写梨花和柳叶，言梨花已盛开，柳已老；第二句从形状角度写，以柳絮纷飞，梨花满城，言春已去，夏将至；两句之间，以“柳絮飞”呼应“柳深青”，以“花满城”呼应“梨花淡白”，简洁地写出了春末夏初的景物特点。（2分）
22．惆怅；作者由梨花的盛开感到人生的短暂，充满了人生如寄之感。（2分）
四、作文（50分)略。
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