第3节重力。
知识与技能】
1.知道重力是由地球的吸引而产生的力。
2.能正确书写重力大小跟物体质量之间的关系式，并能进行简单的计算。3.知道重力的方向，会画重力的示意图。【过程与方法】
通过**重力大小的有关因素，了解重力跟物体质量的关系，会根据图像分析、处理实验结果。
情感·态度·价值观】
通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边，领略自然现象中蕴藏的奥妙。
教学目标◇教学重点】
重力的大小、方向与作用点。【教学难点】
教学重难点◇
重力的方向、重力与质量的区别与联系。
一、新课导入。
教学过程◇唐代诗人李白在《望庐山瀑布》中写道：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”瀑布飞流直下，你知道水为什么总是从高处流向低处吗？
二、教学步骤。
**点1重力。
阅读课本]p9“水总是由高处……受到重力的作用。”
思考]树上的苹果为什么总是落向地面，而不是飞向空中？抛出的石头为什么会落回地面？
提示]地球对这些物体有吸引，它们都受到了力的作用。[思考]从距离地球远近的角度看，这些物体有什么共同特点？[提示]这些物体都在地球表面或地球附近。
归纳提升]物理学中，把因地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。[思考]地球附近有不受重力的物体吗？
提示]地球对周围的一切物体都有向下的吸引作用，地球附近的所有物体都受重力作用。[思考]空中的物体和地面的物体受到的重力一样吗？
提示]重力是非接触力，物体抛出去在空中运动与物体静止在地面时都受到重力的作用。[思考]地球对地面附近的物体有引力，那么地面附近的物体对地球也有引力吗？[提示]力的作用是相互的，地球吸引物体，物体也吸引地球。
**点2重力的大小[阅读课本]p9“重力的大小”
思考]根据你的生活经验，你能比较出物理课本和物理作业本哪个重力大吗？[提示]物理课本比物理作业本厚，物理课本受到的重力更大。[思考]**重力和质量的大小关系需要哪些测量工具呢？
提示]重力的大小直接用弹簧测力计测量，质量的大小可用托盘天平测量。[思考]实验中测量多组数据的目的是什么？
提示]测量多组数据可以得出重力和质量的关系，实验结论更具普遍性。[思考]物体所受重力的大小与其质量有怎样的关系？[提示]物体的质量越大，它受到的重力也越大。
归纳提升]物体所受的重力跟它的质量成正比，重力跟质量的比值约等于9.8 n/kg。[思考]重力和质量的关系式该如何表示？
提示]用字母g表示重力，m表示质量，g表示物体重力与质量的比值，则地球附近的物体所受的重力与质量的关系式为g=mg。通常取g=9.8 n/kg,在粗略情况下，g可取10 n/kg。
思考]g=9.8 n/kg的物理意义是什么？
提示]表示质量为1 kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8 n。[思考]质量为1 kg的物体在地面任何位置所受重力的大小都是9.8 n吗？
提示]在地球上不同纬度的地方测定的g略有差异，同一物体在赤道和两极的重力差异较大。
思考]某物体分别向上运动、向下运动和静止不动，该物体在三种不同的运动状态中所受重力的大小相同吗？
提示]物体的重力大小不受运动状态改变的影响，与物体的质量和所处的位置有关。[思考]月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”吗？
提示]月球上的g月大约是地球上g地的，同一物体在月球上会比在地球上轻很多。[思考]你能总结一下重力和质量的区别与联系吗？[归纳提升]重力和质量的区别与联系：
物理量。质量。
区别与联系。
重力。概念符号。
物体所含物质的多少。
m由于地球的吸引而使物体受到的力。
g既有大小，也有方向，且方向总是竖直。
量性只有大小，没有方向。
向下。单位大小与区别。地。kgn
同一物体在任何位置质量大小。
理位置的关系计算公式测量工具。
天平、秤。弹簧测力计。
m=ρvg=mg
相同。物体的重力随位置的变化而变化。
联系。重力与质量的关系式是g=mg,g=9.8 n/kg
**点3重力的方向。
阅读课本]p11“重力的方向”
思考]观察图7.3—4,重力方向是如何表示的？
提示]悬挂的铅锤静止时悬线的方向，即为重力的方向。[思考]重力的方向有什么特点？[提示]重力的方向总是竖直向下的。
思考]为什么不能说重力的方向是垂直向下的？
提示]设计如图所示的实验，先把带细线的小球系在水平放置的铁架台上，让学生观察细线的方向；再把铁架台底座的一侧轻轻抬起。当小球静止时，细线都处于竖直状态，这表明重力的方向总是竖直向下的。
思考]被举起的重物和水平运动的物体，其重力的方向是怎样的呢？[提示]重力的方向不受其他作用力的影响，与运动状态无关。[思考]你知道重力的方向在生活中有哪些应用吗？
提示]用一细线拴上重锤即可做成重垂线，由于重锤的重力方向总是竖直向下，在重力作用下重垂线的方向也是竖直向下的，利用它可以检验墙、旗杆等是否竖直以及平面是否水平。
**点4重心[阅读课本]p12“重心”[思考]什么叫做物体的重心？
提示]物体的各部分都受到重力的作用，但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫做物体的重心。
思考]用手指支在直尺的中心，直尺能够保持平衡；用手支在物理课本的中心，课本也能平衡。换个点支撑，它们还能平衡吗？
提示]支撑在物体的重心上，物体才能平衡。
归纳提升]质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。[思考]物体的重心一定在物体的几何中心上吗？
提示]质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还与物体的质量分布有关。
思考]物体的重心可以不在物体上吗？
提示]物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外，如一块平板的重心在板上，而一个铁环的重心就不在环上。
思考]物体的重心与物体的运动状态有关吗？
提示]重心的位置与物体所在位置、放置状态和运动状态无关。[思考]物体的重心会改变吗？
提示]物体内质量分布发生变化时，其重心的位置也会发生变化，如洒水车洒水时，由于水不断减少，所以重心将下移。
**点5重力的由来[阅读课本]p12“重力的由来”
思考]月球绕地球转动，为什么不会脱离地球而“跑掉”?
提示]地球和月球之间存在相互吸引的力，这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力是同一种力，所以月球不会“跑掉”。
思考]物体间都存在着这样的作用力吗？
提示]宇宙间的物体都存在相互吸引的力，这就是万有引力。三、板书设计。
第3节重力。
1.重力(1)概念2.重力的大小(1)g=mg
2)g的值与地理位置有关(3)重力与质量的区别与联系3.重力的方向(1)竖直向下(2)应用4.重心。
1)形状规则、质量分布均匀的物体(2)质量分布不均匀的物体5.重力的由来。
教学反思◇重力的方向是本节课的教学难点，通过设计实验，铁架台底座的一侧轻轻抬起的过程中，注意引导学生观察悬线的方向变化，当最终稳定后，再让学生画出悬线的方向，通过观察和比较，学生很容易得出重力的方向总是竖直向下的结论，从而突破难点。
人教版八年级物理下册 7 3重力教案
第三节重力。教学目标 1 知道重力的产生 2 知道重力的大小和方向 3 知道重心的概念。4 通过观察和实验感知重力 5 通过 了解重力与质量的关系。6 明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过努力探索与研究而取得的。教学重难点 重力的概念及重力与质量的关系，重力的方向。教学器材 钩码 弹...
八年级物理《2重力》教案 2
班级姓名备课组长。学习目标 1 知道被举高的物体具有重力势能2 知道重力的方向及重垂线的作用。3 知道重心的概念 通过观察和实验，感知重力的存在，能找到重心位置。课前预习 1 扔出手的铅球在空中飞行时，受到 a.重力b.重力和手对铅球的推力c.手对铅球的推力d.不受任何力。2 物体受到的重力跟它的质...
八年级物理下册7 3重力教案 新人教版
7.3 重力。一 教材分析 不论在知识上和运用上都要有一个 度 比如 用悬绳挂着的静止物体，用静止的水平支持物支持的物体，它们对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。这样的话在这一节就不要求从道理上说清楚。学生 只要能意会不一定能言传 二 教学目标。1 知道什么是重力，掌握重力...