第五章中国的地理差异①
编写：于志红审阅：于志红。
学习目标：1、读课本p2图5.1“中国地势**阶梯、年降水量和1月平均气温分布图”，能从气温、降水、地势的分布规律的变化总结我国自然环境的显著差异。
2、阅读p3课文，能从农业、人口、城市、交通线、经济发展水平方面总结我国人文环境的明显差异。
3、结合已有知识和p4-5**资料，归纳总结秦岭——淮河一线的地理意义。
学法指导：
1．阅读课本p2—3页，自主学习；
2．观察p2—3页提供的**“中国地势**阶梯、年降水量和1月平均气温的分布”，同桌合作学习，在图上指出差异。
3．看p3**“我国广州人和哈尔滨人的对话”，小组讨论学习，总结我国不同地理位置的作息时间差异及原因。
4．自己读背，同桌互背，教师提问巩固本节的知识点。
学习过程：一、自学交流：
预习课本p2-3， 3分钟内自主完成下列问题：
一、地理差异显著
1.自然环境的差异：
1)我国自南向北，纬度逐渐升高，气温逐渐 。
2)自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越 。
3)自西向东，我国地势呈分布，逐级 。
2.人文环境的差异：
1)我国农业具有的分布特点。
2)我国人口、城市、交通线表现为的特点。
3)我国经济发展水平高， 低。
3一线是我国一条重要的地理分界线。
二、展示释疑：
1.每小组相互交流学习答案，然后学生举手回答以上问题答案。
2.学生读背4分钟，然后课堂检测：
3.读课本p2图5.1“中国地势**阶梯、年降水量和1月平均气温分布图”，指出气温、降水、地势的分布规律的变化，从而总结出我国自然环境的显著差异。
4.理解秦岭—淮河一线的地理意义。
阅读p4**资料，小组合作完成下表(3分钟)
4.分析导致秦岭—淮河一线南北地区自然差异的主导因素。
流量的差异的总结：北方地区：河流流量 ；南方地区：河流流量
拓展：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？
总结： 南方河流一般北方河流冬季普遍有现象。
看图5.9中两幅植被景观图，比较南、北方地区植被类型的差异。
南方林。 北方林。
分析形成北方和南方自然差异的主导因素：结合课后活动题2.回答。
三、反馈训练：
1.判断：1）一个地区只能属于一个地理区域。
2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区别。
3）我国的地理区域只有四个。
4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。
2、以下各线大致与秦岭一淮河一线一致的是 （
湿润区与半湿润区界线**带与暖温带界线
400毫米等降水量线 1月0℃等温线。
ab、 c、、 d、
2.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区北方地区。
**自治区南方地区。
北京西北地区。
上海青藏地区。
四、归纳总结：
一、知识收获：我能地图上指出。
我能背会。二、过程收获：我自学的精神状况和效果。
自己参与小组交流情况。
自己是否争取到在班级展示的机会。
教师归纳：本节课我们主要学习了我国的半球位置、纬度位置和海陆位置说出我国的地理位置；说明我国地理位置优越；总结我国的位置特点。
学后反思：第五章中国的地理差异②
编写：于志红审阅：于志红。
学习目标：1、阅读p5课文，知道并能够判断地理区域的。
类型和我国四大地理区域的划分依据。
2、读课本p6图5.5“我国的四大地理区域”，能分析确定界线考虑的主导因素。
学法指导：
1．阅读课本p5—6页，自主学习；
2．观察p5—6页提供的**“我国的四大地理区域”，同桌合作学习，在图上指出我国四大地理区域的名称、位置。
3．自己读背，同桌互背，教师提问巩固本节的知识点。
学习过程：一、自学交流：
预习课本p5， 2分钟内自主完成下列问题。
二、四大地理区域
1.不同类型的地理区域：人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域等。例如，**带季风气候区、暖温带、湿润区、华北平原都。
属于区；辽中南工业基地属于区；九寨沟旅游区属于区；长江三角洲、珠江三角洲既属于区，又属于区；河南省新密市属于 。
2.我国的四大地理区域：
四大地理区域的划分依据：综合的特点，可以将我国划分为。
二、展示释疑：
1.每小相互交流学习答案，然后学生举手回答以上问题答案。
2.学生读背4分钟，然后课堂检测：
3.读课本p6图5.5“我国的四大地理区域”，指出我国四大地理区域的名称、位置及分界线。完成课本6页的活动题。
1）界线a的确定，主导因素是的影响，大致与 - mm等降水量线一致。
2） 西北地区深居内陆，很难受到季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较降水较 ，属于湿润、半湿润区。
4. ①界线b大致与月等温线的分布最接近。
界线b大致与mm等降水量线的分布最接近。
界线b的确定，主导因素是和方面影响。
找出秦岭—淮河一线在图中画出。
5. 界线c第级阶梯的界线基本吻合。界线c的确定，主导因素是因素。
三、反馈训练：
1.基础训练：
1.总结填图：
2．把图5.4中的界限a与图5.5中的季风区和非季风区的界限相比较，看看他们有没有相似性？界限a的确定的主导因素是什么？
3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区北方地区。
**自治区南方地区。
北京西北地区。
上海青藏地区。
4.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区北方地区。
**自治区南方地区。
北京西北地区。
上海青藏地区。
5．我国四大地理区域是指。
a、东部沿海地区、中部地区、西部地区、青藏高原区。
b、沿海地区、岛屿地区、内陆地区、青藏高原区。
c、南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区。
d、季风区、非季风区、农业耕作区、畜牧业区。
2.能力提高：
读“读我国四大地理区域划分示意图”，回答下列问题。
1）填写我国四大区域的名称：
2）我国③和④两个区的分界线大致沿一线分布。
3）沿着ab线路，从b到a依次出现的自然景观是：森林— —荒漠。这种景观形成的主导因素是。
四、归纳总结：
一、知识收获：我能地图上指出。
我能背会。二、过程收获：我自学的精神状况和效果。
自己参与小组交流情况。
自己是否争取到在班级展示的机会。
教师归纳：本节课我们主要学习了我国我国的四大地理区域；说明我国四大地理的位置、范围、分界线。
课后反思：第六章北方地区。
第一节自然特征与农业。
编写：于志红审阅：于志红。
学习目标：1、读课本p9图6.3“北方地区的地形”，能指图说出本区的位置、主要的地形区和概括出本区的地形特征。
2、读我国温度带图、干湿地区图和气候类型图，能指出本区所属的温度带、干湿地区和气候类型，并能总结出本区的气候特征。
3、阅读课本p10-12内容，说出本区的土壤特征、主要的农作物以及华北平原春旱的原因及其影响。
学习过程：一、自学交流：
学生预习课本p9-12， 4分钟内自主完成下列问题：
一、黑土地黄土地：
1.位置。2.地形：本区的地形特征和主要的地形区。
3.气候：本区所属的温度带、气候类型、干湿地区、年降水量和气温、降水的季节分配特征。
4.土壤：本区的土壤特征及其成因。 。
二、重要的旱作农业区：
1.本区的耕地类型、主要的粮食作物和经济作物。本区成为旱作农业区的原因。
2.华北平原和黄土高原春旱的原因。缓解华北地区淡水资源不足的措施。
二、展示释疑：
1.每小相互交流学习答案，然后学生举手回答以上问题答案。
2.学生读背4分钟，然后课堂检测：
3．读课本p9图6.3“北方地区的地形”，完成以下问题：
1）在图中用方框标注出：大兴安岭、青藏高原、秦岭、淮河、渤海、黄海，然后总结出本区的位置。
2）在图中圈出主要的地形区：东北平原、华北平原、黄土高原，并概括本区的地形特征。
4.读图认识北方地区的气候差异 p10
1）根据图6.5，概括齐齐哈尔、石家庄和延安三城市气候的共同特征。
2）导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的原因。
3）导致石家庄和延安两地气候差异的原因。
三、反馈训练：
基础训练：1.填空。
1）秦岭—淮河一线大致与 mm等降水釋线一致。
2）秦岭—淮河一线是温度带与温度带的分界线，典型植被是林与林的分界线。
3）北方河流冬季普遍结冰、不结冰），南方河流一般没有此现象。
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