第三节动能和势能。
第一课时。学习目标。
1． 理解动能的概念并能运用能量的初步知识分析简单的实际问题。
2． 在**实验中理解影响动能的因素。
学习过程。一、自主学习。
阅读教材p67至p69的内容，我知道：
1）物体能够我们就说这个物体具有能量，简称___即物体能够做的功越多，表示这个物体具有的___越大。
2）能量的单位是焦耳，简称为 ，符号 。
3的能叫做动能。一切___的物体都具有动能。
4）动能的大小由物体的___和___共同决定。
二、合作**。
实验：**物体的动能与哪些因素有关。
1.小组讨论制定实验方案：a.同一小球从同一斜面的填“相同”或“不同”）高度开始下滑撞击水平面上的木块，观察比较木块被推动的距离来体现小球的的大小。
b.改变小球的质量，使小球从填“相同”或“不同”）高度开始下滑撞击水平面上的木块，观察比较木块被推动的距离来体现小球的大小。
2.进行实验并记录。
3.分析表中的实验数据可知：
1)质量相同的小球，下滑的高度越高，到达水平面后小球的速度越木块被撞击后，移动的距离越大，动能越 。
2)从相同的高度滑下，到达水平面后小球的速度 ；但质量越___木块被撞击后，移动的距离越大，动能越 。
3)动能的大小与和有关。当物体的质量一定时，速度动能越大。当速度相同时，物体的质量越大，动能 .
3.分析论证。
1）在研究动能与速度的关系时，让同一小球从同一斜面滑下是为了控制小球的___相同，而从不同高度滑下是为了获得。
2）在研究动能与质量的关系时，让小球从同一斜面的同一高度滑下是为了控制小球的___相同，而用不同的小球是为了改变小球的。
3)小球动能的大小是通过。
来体现的。三、牛刀小试。
为什么要对机动车的行驶速度进行限制？
用铁锤砸碎石头时，为什么人们一般选用较重的铁锤？
四、知识小结。
1.一切的物体，都具有动能。
2.质量相同的物体，运动速度越大，它具有的动能运动速度相同的物体，质量越大，它具有的动能。
3.运用动能知识解释生活中的事例时，要注意，影响动能大小的因素有。
要两个因素都考虑。
达标检测。1.下列各物体具有动能的有。
填序号）。a.流水 b.停在站台旁的列车 c.风。
d.扔去的石头 e. 在空中飞行的飞机。
f.从高空中跳下的跳伞运动员
2.一辆沿平直街道匀速直线行驶的洒水车正在洒水，在它行进的过程中，它的动能。
3.在跳远这一运动项目中，运动员总是先助跑使自己身体的运动速度达到最大值时才起跳这样能够取得更好的成绩，运动员助跑的目的是( )
a.增大惯性 b.增大动能。
c.增大冲力 d.以上说法都正确。
4.在水平公路上行驶的一辆汽车和一辆摩托车，如果它们具有相同的动能，则下列判断正确的是（ ）
a.汽车的速度较大
b.摩托车的速度较大。
c.两车的速度一样大。
d.无法比较速度的大小。
5.关于动能，下列说法正确的是（ ）
a.奔腾的骏马具有动能。
b.飞驰的列车具有的能叫动能。
c.高速飞行的子弹的动能一定比缓慢行驶的小汽车的动能小。
d.质量大的物体动能大。
6．a、b、c三个小球，a、b两球的质量相等，c球比b球的质量大，b、c两球的速度相同，a球比c球的速度大，则它们动能的大小关系是( )
球大于b球
球大于c球。
球大于c球
球大于a球。
7.下表是城市街道上规定的部分车辆的最高行驶速度v/(
通过比较不同车型的限速，说说这种规定有什么道理吗？
学习反思。
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