人教版语文八年级下册大雁归来同步练习 含答案

发布 2022-12-13 14:56:28 阅读 1741

大雁归来。

1.下列词语中字形和加点字的注音全对的一项是()a.淤泥(yū)曲线(qū)缄默(jiān)迁徙(xǐ).b.应和(yìng)黑鹂(lí)沼泽(zhǎo)符合(fǔ).c.玷污(diàn)雾蔼(ǎi)模糊(mó)弥漫(mí).d.喧闹(xuān)稀疏(shū)频繁(bīn)窥探(kuī).2.下列句子中加点词语的运用有误的一项是()a.面对敌人的威逼利诱,他始终保持缄默..b.做人切不可目空一切,应该虚怀若谷...c.腊尽冬残,百花凋零,唯有梅花傲枝绽放..

d.博物馆里保存着大量有价值的石刻作品,上面的花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美.轮美奂...

3.下列句子所用的修辞手法与其他句子不同的一项是()a.等到白头翁花盛开的时候,我们的大雁集会也就逐渐少下来。

b.如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误。

c.一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

d.六年之后,在对孤雁的解释上,出现了一束不曾预料的希望之光4.下列说法有误的一项是()

a.《大雁归来》这一标题中的“归来”意味着曾经离去,在离去与归来中蕴含着生物对气候、环境的反应。

b.《大雁归来》一文表达了作者对野生动物的喜爱之情,呼吁人类保护野生动物c.《大雁归来》一文在写作上做到了形象性、知识性、抒情性的完美结合。

d.《大雁归来》多用夸张手法描写大雁,如“向每个沙滩低语着”“向每个刚刚融化的水洼和池塘问好”

5.下列病句修改不当的一项是()

a.大雁知道,从黎明到夜幕降临,在每个沼泽地和池塘边,都有瞄准它们的枪声(搭配不当,应将“枪声”改为“猎枪”)

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b.《大雁归来》这篇文章告诉人们珍惜、保护大雁成了眼下的当务之急(重复哆唆,“当务之急”与“眼下”重复,应将“眼下的”删去)

c.我久久地看着麻雀,闭着g艮听着鸟声和雨声,我的心无时无刻被鸟声和雨声温润着(前后矛盾,“看着麻雀”与“闭着眼”矛盾,删去“闭着眼”)

d.返回的雁群,不再在沼泽上空做试探性的盘旋,而像凋零的枫叶一样,从空中摇晃着落下来(语序不当,把“从空中”与“摇晃着”调换位置)

6.人类为了一己之私,使大雁失去亲人,使孤雁如此悲痛,于心何忍!请你写一条警示性的标语,呼吁人类保护大雁。

7.(重庆一中期中)依次填人下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()让适当的人处在适当的位置上,承担适当的责任是非常重要的大雁这种团队性强的动物,总是能给人以无限的启发。

雁群会挑选一只最强壮的大雁担任头雁,掌控方向,带领所有的大雁飞翔。②雁阵中也蕴含了这个道理。

爱护、关怀、鼓舞每一只大雁,防止它们掉队。

这样的安排既保证了团队的飞行效率,又保护了新生力量的成长。⑤然后,挑选另外两只强壮的大雁断后,让它们照顾年幼体弱的大雁。a.①⑤b.②①c.①②d.②①8.(江西师大附中月考)综合性学习。

班级决定开展以“大雁——鸟中的精灵”为主题的综合性学习活动,请你参与。(1)【成语积累】请根据你的积累,写出三个含“雁”字的成语。(2分。

2)【文化内涵】“雁”是古诗词中常见的吟咏对象,往往有着丰富的文化内涵。阅读下面的诗词名句,对“雁”这种文化内涵进行解读。(3分)

孤雁不饮啄,飞鸣声念群。——杜甫《孤雁》②乡书何处达,归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》③塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。——范仲淹。

渔家傲·秋思》

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3)【材料**】阅读下面一组材料,写出你从中得出的结论。(2分)

材料一在长途旅行中,雁群的队伍组织十分严密,它们常常排成“人”字形或“一”字形,它们一边飞着,还不断发出“嘎——嘎——”的叫声。

材料二最前面的大雁拍打几下翅膀,会产生一股上升气流,后面的雁紧紧跟着,可以利用这股气流,飞得更快、更省力。这样,一只跟着一只,大雁群自然排成整齐的“人”字形或“一”字形。

材料三大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形,也是一种集群本能的表现。因为这样有利于防御敌害。雁群总是由有经验的老雁当“队长”,让它飞在队伍的前面。

在飞行中,带队的大雁体力消耗得很厉害,因而它常与别的大雁交换位置。幼鸟和体弱的鸟,大都插在队伍的中间。停歇在水边找食水草时,总由一只有经验的老雁担任哨兵。

如果孤雁南飞,就有被敌害吃掉的危险。

9.(辽宁阜新中考)阅读下面的文章,回答后面的问题。

人鸟相亲黄阔登。

几年前,我搬至营区一隅的小楼。楼前是一片斜山坡,上面生着枝干道劲的老槐。这片槐林是鸟儿的天堂,麻雀、野鸽、喜鹊、黄鹂、斑鸠等,还有些叫不上名的鸟儿。

晨曦初露时,鸟鸣声便从槐林传出,如含着露珠的轻**,柔润地漾进我的卧室。③鸟儿天生就是**家。瞧那活泼俏丽的黄鹂,宛若树冠中跃动的鲜亮花朵,其声轻快悦耳,仿佛小溪的叮咚声;体羽顺泽的斑鸠,伶俐的模样招人爱,一连串重复的咕咕声虽不高亢,却好在干净,节奏感十足;气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊,常伫立在最高的枝头,喳喳的呜叫略带金属质感,又不失婉转,闻之让人心悦。

白天写作,思路“打结”时,我就停下手,倾听一会儿鸟鸣,脑中的灵感随即就能在键盘上嗒嗒成行。

为了感激这些精灵每天都带着美好的啼唱如约而至,一天,我在阳台上的竹篾盘里撒上米粒和干虾米,再放上两个盛满水的浅口杯,希望以此款待它们。

第一日,没有鸟儿来,第二日依然没有,直到第三日下午,才有一只麻雀前来“侦察”。

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只见它从树上飞到阳台上,跳跳转转,明亮的小黑眼珠频率极快地扫描着四周的一切,十分警觉。刚啄了一粒米,它便“嗖”地飞走了。原来窗台上的一本书被风翻开,动静惊了它。

几天后的一个上午,一下子来了好几只麻雀。水足饭饱后,它们倒不急着走,而是在阳台上跳跃相嬉,好似在评论这顿荤素搭配的“大餐”。

日子悠走,光临阳台的不再只是麻雀,其他鸟儿也乡了起来。它们慢慢熟悉了我的存在,明晓我并无恶意,因此即使看到我,也不再惊恐。

人亲鸟,鸟亦亲人;人有情,鸟亦有情。也许是它们渐渐明白了我的心意,只要我在阳台上放好食物,它们就会呼朋引伴落到阳台上“聚会”,有时还会到玻璃窗前扑棱一下翅膀或轻啼一嗓,仿佛在与我打招呼。

11)望着窗外那些跳来跳去、欢畅啄食的鸟儿,自己心里有着说不出的欣慰:我有好多鸟朋友了。我发觉,自从与鸟儿交上朋友,槐树上面朝小楼啼鸣的鸟儿越来越多。

有时,它们瞧见我,啼鸣中甚至会有点儿欢欣的变调——不知是我的心理作用,还是果真如此?

12)心存一份坦诚和善意,人鸟之间何尝不可以传情达爱呢?

选自《光明**》2023年5月13日,有删改)

1)选文第(5)~(11)段写出了人鸟相亲的过程,请结合选文补写横线上的内容。(2分)

我”给鸟放食物——(1几只。

麻雀来“大餐”——2我”有好多鸟朋友(2)选文第①段画线句子运用了什么描写?有什么作用?(3分3)从修辞角度赏析选文第③段中画线句子。(3分)

瞧那活泼俏丽的黄鹂,宛若树冠中跃动的鲜亮花朵,其声轻快悦耳,仿佛小溪的叮咚声5)选文结尾段在结构和内容上有什么作用?(3分)

6)结合选文内容并联系实际,谈谈你的感受。(3分)

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参***。基础闯关。

解析:b项中“符合”的“符”应读“fú”,c项中“蔼”应写作“霭”,d项中“频繁”的“频”应读“pín”。

2.d解析:“美轮美奂”用于形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮,用在此处不恰当。

3,d解析:a、b、c三项运用了拟人的修辞手法,d项运用了比喻的修辞手法。4.d

解析:《大雁归来》多用拟人的修辞手法。5.c

解析:c项否定不当,应在“无时无刻”后面加上“不”。6.(示例)你把枪口对准大雁,就是在虐杀自己的朋友。解析:标语要突出大雁是人类的朋友,警示人类要保护大雁。7.b

解析:②句中“这个道理”承接上文“让适当的人处在适当的位置上,承担适当的责任是非常重要的”,故排除a、c两项。⑤句的“然后”承接①句中的“雁群会挑选……头雁”,故选b。

8.(1)(示例)沉鱼落雁雁过留声衡阳雁断(2分)(2)代表书信;表达游子的思亲、思乡之情。(3分)

3)(示例)大雁排成整齐的“人”字形或“一”字形,既可以飞得更快、更省力,也是一种集群本能的表现。(2分)

解析:(1)根据日常积累,准确写出成语,注意是要含“雁”字的。(2)第①句诗表达对亲人的思念;第②句诗“雁”代表的是书信,书信上抒写着对家乡的思念;第③句词是表达思乡之情。

(3)抓住材料中重点词句“飞得更快、更省力”“也是一种集群本能的表现”进行概括。

9.(1)一只麻雀来“侦察”(1分)

众多鸟儿(呼朋引伴)来“聚会”(1分)

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解析:(1)答题区域在第⑥⑦段;(2)答题区域在第⑨⑩段。人鸟相亲有个循序渐进的过程,来吃食的鸟儿的数量由开始的“一只”,到后来的“几只”,再到最后的“好多”,答题时应注意这个细节。

2)景物描写(或自然环境描写)。(1分)渲染了人鸟相亲的和谐气氛,烘托了作者对大自然的喜爱心情,也为下文情节的展开做铺垫。(2分)

解析:描写分为环境描写与人物描写。本句属于环境描写。

环境描写又分为自然环境描写和社会环境描写两大类,本句属于自然环境描写,即景物描写。景物描写赏析应从“渲染……气氛”“烘托……心情”的角度作答。画线句“枝干遒劲”描绘出槐林生机盎然的景象,“天堂”体现了和谐的氛围和人的愉悦之情。

3)运用了比喻的修辞手法,(1分)生动形象地写出了黄鹂鸟的美丽姿态和动听的声音,表达了作者对黄鹂鸟的喜爱之情。(2分)

解析:本题考查从修辞角度赏析句子的能力。“宛若”“仿佛”是比喻词,此句所表现的内容应结合喻体的不同含义分析,“活泼俏丽”的修饰语体现了作者对黄鹂鸟的喜爱之情。

4)结构上的作用:照应题目,总结全文。(1分)内容上的作用:画龙点睛,深化中心——人类坦诚善待鸟儿,人鸟就会相亲相爱,人与自然就会和谐快乐。(2分)

解析:结尾段“人鸟之间何尝不可以传情达爱呢”一句在结构上照应标题“人鸟相亲”,总结了全文;另外结尾段意在点明人类对鸟儿心存一份坦诚和善意,人鸟之间就可以传情达爱,就会相处和谐,点明了文章中心。

5)(示例1)读了《人鸟相亲》后,一幅美丽的画面呈现在眼前,真想把自己的整个身心融人其中,用心去聆听大自然那动听的回响、动人的旋律,那是大自然为我们人类谱写的一首首乐章。这就是语言的魅力。作者用诗化的语言带给我们无尽的美的遐想,我们尽可展开自己想象的翅膀,想象作者描绘的画面。

示例2)读了《人鸟相亲》后,一种愉悦、舒心的情感涌上心头。是啊,就是草木也有情,况且是鸟儿呢?我们只有以真诚与善意和大自然和谐相处,才会拥有清澈的小溪、碧绿的草地、动听的鸟鸣声组成的绿意葱茏的大自然。

当然,我们还会看到青山绵亘、林壑尤美;我们还会看到高山之上,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;我们还会听到泉水激石,泠泠作响,流水淙淙,清脆悦耳。(3分)

人鸟相亲才能构成和谐的环境(或人与自然相融合,构建美好生活等)。接着,要结合选文内容,并且联系生活实际论述观点。

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