第二章认识生物的多样性。
一、单项选择题。
1．以下内容不能表示生物多样性的是a．生物种类的多样性b．基因的多样性c．生物数量的多样性d．生态系统的多样性2．下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是。
a．我国是生物种类最丰富的国家之一b．我国是裸子植物最丰富的国家c．我国特有的和古老的生物种类很丰富d．我国的生物多样性不会受到威胁3．下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是a．生物多样性有利于维持生态系统的平衡。
b．生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。
c．生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料d．生物多样性可以迅速提高人们的生活水平4．地球环境中最具生物多样性的地区是。
a．沙漠b．热带雨林c．大草原d．农田5．下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是a．生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
b．当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减c．当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性d．某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统6．节肢动物的种类和数量都列各类动物之首，它们能够成功生存是因为a．节肢动物能够保持稳定的体温，所以可以长期处于活跃状态b．节肢动物可以在极短的时间内由幼虫变为成虫，因此增加存活的机会c．节肢动物的身体结构极为多样化，可以适应不同的生存环境d．节肢动物的身体没有由脊椎骨组成脊柱。
7．最近市场上出现一种水蜜桃鸭梨，味甜又多汁，而且不会像原来本地鸭梨那样吃多了口腔黏膜会破损。现在本地所有的种植户都有意改种这种鸭梨，那么可能会出现下列哪种情况？
a．增加了打入世界市场的竞争力b．鸭梨的生物潜能变大。
c．若未来有病虫害危害这种鸭梨，则病虫害将不可收拾d．可增加本地鸭梨品种的多样性。
二、非选择题。
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认识生物的多样性 教案。一 教学目标 知识与技能 1 列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2 说出我国生物多样性的现状及其独特性。3 说明保护生物多样性的重要意义。过程与方法 通过资料分析，培养学生的思考分析 归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。情感态度与...
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目标 1 学生了解生物多样性的概念。2 学生了解生物多样性的价值。重点 生物多样性的概念。难点 生物多样性的价值。教学过程 一 学生自学。1 什么叫生物多样性？2 研究生物多样性有什么价值？二 学生讨论 三 教师点拨 1 什么叫生物多样性？生物多样性 不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态...
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第二章认识生物的多样性。一 单项选择题。1 以下内容不能表示生物多样性的是a 生物种类的多样性b 基因的多样性c 生物数量的多样性d 生态系统的多样性2 下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是。a 我国是生物种类最丰富的国家之一b 我国是裸子植物最丰富的国家c 我国特有的和古老的生物种类很丰富d ...