长阳县龙舟坪中学程廷陆。
新教材的实施我县已经开展三年了，大家在各自的生物教学岗位上不断体验新课改给我们带来的欢乐与痛苦，我们和同学一起成长，可以说每位生物老师都有自己的心得体会，都能体验生物这门课程的专业性。我们经常会听到一些“搭头课”老师这样的议论，“最不好上的课是生物了，书上没有多少文字，一节内容有时还不足，都是一些什么资料分析呀，**实验、观察思考呀，技能训练什么的，后面的作业就是有参考书也怕弄错了。”这正是我们生物老师值得骄傲的，即使考试时，也许“搭头课”老师所带班级的成绩超过我们，但我敢肯定的说，对学生的生物科学素养的培养、对学生的可持续发展来说，我们远远强于他们，这就是我们的骄傲。
受李主任委托，我就人教社生物八年级上册有关内容作一些说明，不对之处，请大家海涵。
一、 八年级上册在《课标》中的位置。
我们知道新《课标》一共有十个一级主题31个二级主题和128个具体内容标准，新《课标》的十个一级主题是：一、科学**。
二、生物体的结构层次。
三、生物与环境。
四、生物圈中的绿色植物。
五、生物圈中的人。
六、动物的运动和行为。
七、生物的生殖、发育与遗传。
八、生物的多样性。
九、生物技术。
十、健康的生活。很显然，本册教材涉及到课程标准中的三个一级主题。这就是“六、动物的运动和行为。
八、生物的多样性。
九、生物技术”。由于教材内容的选取主要考虑的是以《课标》为依据，围绕生物与生物圈这个主题展开，更加重视科学**活动的安排，《课标》中“倡导**性学习”这一理念在本册得到充分展示。
二、本册考点一览表。
上表就是我们在本册教学过程中始终要把握的考点，在教学中要有针对性的对学生进行训练，包括平时所出的练习题，单元检查，都要充分体现考点内容，非考点内容少出或不出，避免浪费不必要的时间，有些生物教师，包括我自己在内，有时往往在教学过程中总觉得知识性的太少，怕学生没有掌握，反复扩充讲解，结果适得其反，效果不佳。
三、近几年生物会考涉及本册的考题研究。
1.2024年宜昌市中考涉及到本册的内容。
2.2024年宜昌市中考涉及到本册的内容。
从上两表分析，中考涉及本册的内容很多，所占分数比例很大，尤其是我们在平时的教学工作中自认为是知识点的反而考试的比较少，究其原因就是我们对《课标》的理解还是不十分的深入和细致，我认为我们在教学过程中要始终把握生物与生物圈这个主题，以全面提高学生的生物科学素养为宗旨，提升学生分析问题和解决问题的综合能力。
四、必须梳理清楚的几条线。
1．“生物与生物圈”这条主线。
本次生物课改的最大特点是改变了以往按进化顺序逐门逐纲地讲述各类动植物的形态结构和生理特征的做法，而是把所有生物（包括人）似为生物圈中的一员进行讲述，所以本套教材从头到尾都贯彻这一理念，因此我们在教学过程中要始终有这一条主线，始终要分析动物、细菌、真菌在生物圈中所起的重要作用当作解决一切问题的根本，围绕这一主题展开学习、**和讨论。关于这一理念在本册体现的更充分。例如第五单元生物圈中的其他生物主要讲述除了人和植物以外的其他生物，选取了很有代表的动物和细菌、真菌加以研究、解剖。
这样做的目的才能更好的体现课程标准中人与生物圈的思路。
2．“生物的形态结构与生理特征和环境相适应”这条适应线。
虽然教材改变了以往的编排次序，但其主要知识结构是无法改变的，生物在长期进化和发展中，其身形态结构发生了很大变化，但还是与生理特征和环境相适应的。抓住了这条“适应线”，我们就很容易找准在教学过程中要讲清楚的主要知识，也可以很好的梳理所学过的知识，比如可以通过列表比较各类动物的形态结构、生理特征、生活习性加以巩固。
3．“**性学习贯穿于教学活动的始终”这条教学线。
**性教学是本次课程改革的最大特点，其目的就是要改变学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力，**性学习不是简单的做几次实验，而是要求我们在教学过程中形成一种理念，并把这种**性学习贯穿在整个教学过程的始终。我的理解就是我们在课堂教学中，时时处处都体现这种理念，以问题为突破口，以兴趣为切入点，以启发、诱导为钥匙，以教材为载体，充分体现课程标准所倡导的“**性学习贯穿于教学活动的始终”这一理念。
五、必须讲清楚的几个概念。
本册的以下一些知识点，我认为是我们在教学过程中应该给学生讲清楚的概念，因为这些知识无论是以后的进一步学习和加深，还是考试都是我们应该在教学中重点加以关注的。
1. 动物运动的结构基础（运动系统组成、结构、功能）
2. 区分先天性行为和学习行为。
3. 社会行为的特点及其群体信息交流（通讯）
4. 动物在生态平衡中的重要作用，动物在物质循环中的作用。
5. 生物反应器、仿生。
6. 细菌、真菌的形态结构、生理特征以及和人类关系益害，细菌、真菌的寄生与共生。
7. 发酵现象和原理。
8. 抗生素与抗药性。
9. 生物分类的依据和一般方法。
10. 生物多样性及其保护。
11. 各种环境中的代表动物的主要特征。
六、一定得做的几个实验和**。
科学实验和科学**是我们科学课程区别其他课程的最显著标志和特点，但由于实验条件和实验场地和实验器材等限制，加上生物教师所代课程较多，准备实验所花时间太长等原因，要全部完成教材所介绍的一切实验，对于我们农村中学确实有相当大的难度，但我们的朱正威教授说得很明确，那就是学生初中接受九年义务教育阶段在生物课程中至少能有一次像样的体验完整的科学**过程，我想朱教授的这句话很清楚，他知道目前我国农村中学所存在的一些目前很难解决的问题，但我们要有信心，要根据农村中学的特点，开展切实可行的**活动，尽量满足学生渴求的欲望。
1. **鳍在游泳中的作用。
2. 饲养和观察蚯蚓，认识常见的昆虫。
3. 研究动物的一种行为（菜青虫的取食行为、蚂蚁的通讯）
4. 发酵现象。
七、得讲解清楚的几个实验和**：
由于受实验条件所限制，以下这几个实验和**，那是一定得讲解清楚的
1.检测不同环境中的细菌和真菌。
2.调查动物在人们生活中的作用。
3.制作甜酒。
八、几个容易忽视的内容。
1.技能训练不能忽悠。
本册教材中共有7个技能训练（综合和概括、作出假设，设计实验、收集资料、计算（细菌数目）、评价实验方案、分类、推测），从近几年的考题来看，也加大了这方面的力度，因为这对于贯彻“倡导**性学习”理念起到很重要的作用，我们在教学过程中要认真对待这些内容，切忌不能走过场，认为是可以上或者不上的内容。
2.单元小结上出特色。
本套教材最大一个特点就是有一个单元小结，就是对一个单元的全面总结，千万不要认为是可有可无的内容，也不能照本宣科，更不能丢弃。而是应该认真备课，上出特色。方法可以多样，如学生自我小结、小组讨论小结或是老师引导，学生回忆概括总结或是以这个单元我学会了、我知道了、我了解了等等加以总结，对加深学生对知识的再现、归纳有很重要的作用。
3.**观察一定仔细。
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